第十课艰苦岁月。
第一课时。教学目标：
1、通过学习让学生掌握泥塑的基本技法。2、培养学生善于细心观察事物。
教学重难点：学生掌握泥塑的基本技法；尝试做一个有表情的头部。教学准备：多**课件、陶泥或彩泥、泥塑工具教学过程：一、欣赏教学1、组织教学2、导入。
电脑显示：“憧憬未来”、“吹唢呐”、“引吭高歌”
提问：请任选一组词语进行行为艺术表演。要求：自创动作，要有肢体的动态与面部的表情。
让学生以小组为单位讨论，并派代表上台表演。
让学生在表演与观察中自主独立思考，找出三组神态、动态的特点。教师：同学们表演得可真好！下面，让我们一起来看看艺术家们又是如何运用雕塑的手法来诠释这几组的呢？
电脑显示：潘鹤的《艰苦岁月》、肖小裘的《信天游》，教师引导学生欣赏、分析作品。
提问：仔细观察作品中人物的头部表情与动态，说一说作者为什么选择这样的瞬间？
生：……教师小结：今天，让我们也要来尝试做一个生动的泥塑头像吧！二、方法**。
教师在黑板上展示四组没有五官的脸形，并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。
师：现在我也要给你们出一个难题。教师给每个小组准备了各种各样的眉毛、鼻子、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看哪个小组能拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来！
完成后请每组派代表上台来摆放，并进行表演。
愤怒开心伤心淡定。
师小结：在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴、的微妙变化表现出来的。这些表情变化往往也反映了人的情绪。
要塑造出一个有表情的头部，这些五官的微妙变化是必不可少的！下面，让老师来做个示范！看看来时是如何捏制的。
3、简介雕塑工具。（电脑显示专业的雕塑工具。同时，教师快速展示自制的简单工具。）
4、泥塑头像的制作方法。（教师示范、讲解）（1）活泥；
2）捏出头部的基本形；（3）捏出五官；（4）塑造五官；（5）修整完成。
师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形特征，同时表情可适当夸张。
提问：不同表现手法带给我们的感受相同吗？生：……
师小结：不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的，在创作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法，让作品更美好！三、尝试练习。
练习：尝试用泥做一个有表情的头部。学生尝试练习，教师巡回指导。四、展示欣赏。
展示学生作品。（学生互评）
师：谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需进一步完善的，能给点合理化的建议吗？五、拓展延伸。
于庆成的泥塑作品《太阳和月亮》介绍，将完成好的头部雕塑进行组合。
第二课时。教学目标：
1、能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。2、培养学生感受生活的能力。
教学重难点：制作一件单个人物的泥塑作品。教学准备：多**课件、陶泥或彩泥、泥塑工具教学过程：一、教学导入。
在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。二、方法**。
作品欣赏：《黄河娃》（张振富作品）
塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。
今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。教师示范：
步骤：1、捏出身体各主要部分的基本形；2、深入塑造；3、调整完成。
师小结：注意体块的朝向，动态要生动。三、尝试练习。
练习：制作一件单个人物的泥塑作品。要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。学生尝试练习，教师巡回辅导。四、作品展示评价。
展示学生作品。（学生互评、教师适时补充评价）五、拓展延伸。
引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。
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