备课时间课题教学内容。
3.17比例尺例7
主备人：葛建武总课时：
课本49页例7及练习十一第3—5题。
1．进一步理解比例尺的意义以及比例尺在现实生活中的应用，会根据比。
教学目标。例尺求图上距离或实际距离。
2．进一步培养同学们分析、抽象、概括的能力，体会数学知识与现实生活的紧密联系。
教学重点教学难点教学用具教学过程。
进一步理解比例尺的意义，根据比例尺解决实际问题。学会根据比例尺求图上距离或实际问题。例7的教学挂图。
复备栏。一、复习导入。
1．提问：什么是比例尺？
2．在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？3.让学生说说1：200000的实际含义。
4．说明：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课我们就来学习比例尺的应用。二、自学质疑：出示例7
1）说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）
2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。三、展示交流。
1、指名对照自学提纲说说。
2、交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。
四、互动**。
1、提问：谁再图上找出表示明华小学到少年宫距离的线段？2、比例尺1：8000也就是说实际距离是图上距离的多少倍？
3、学生小组讨论后进行解答，并交流不同的算法，评议哪种方法最好。你能解答吗？
4、让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。在学生交流各自的算法后，引导学生进一步理解不同算法，特别要引导学生理解和掌握用比例式求实际距离的方法，帮助学生把握不同的解法之间的联系。
5、再让学生比一比各种算法，说说自己喜欢那种算法，为什么。
五、精讲点拨。
这道题的实际距离是厘米做单位但实际通常不以厘米做单位所以，最后的答案要换成米做单位。
用比例来求图上距离或实际距离，根据比例尺的公式，用图上距离：实际距离=比例尺，列出比例就可以了。六、矫正反馈。
教学“试一试”。学生尝试练习，再交流。
可以先让学生用合适的方法先求出学校到医院的图上距离，再交流怎样把医院的位置在图上表示出来。七、迁移应用。
1．做“练一练”。
先让学生理解题意，各自尝试解答，然后再组织交流。2．做练习十一第3题。
先让学生独立解答，再指名说说解题时的思考过程。
3．做练习十一第4题。
先指导学生在一幅地图上测量出上海到北京两地的距离，以及怎样在地图上找比例尺，然后用相关数据计算出实际距离。4．做练习十一第5题。
可让学生在课前了解相关情况，如从家到学校的实际距离，家在学校的什么方向等。
让学生画图时，重点要帮助学生确定合适的比例尺。
计算从家到学校的图上距离，以及根据家与学校的位置关系在图上表示出家的位置等，都可以让学生自己完成。
5．学习“你知道吗”。
小学六年级数学教案 比例尺
新课程观强调课程资源的丰富多样性，教科书不再是唯一的课程资源，因此我们在落实新理念，执行新课程计划时应主动树立新的课程资源观，本着一切为了每一位学生的发展的宗旨，着眼学生的全面发展，大胆开发符合本地 本校 本班学生实际的个性化课程。本人在教学比例尺时积极尝试，取得了较好的效果。比例尺按课程计划为2课...
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精品资料欢迎 小学六年级数学教案 比例尺。新课程观强调课程资源的丰富多样性，教科书不再是唯一的课程资源，因此我们在落实新理念，执行新课程计划时应主动树立新的课程资源观，本着一切为了每一位学生的发展的宗旨，着眼学生的全面发展，大胆开发符合本地 本校 本班学生实际的个性化课程。本人在教学比例尺时积极尝试...
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精品资料欢迎 小学六年级数学教案 比例尺。教学内容 六年制小学数学第十二册课本第55页例1.例2.作业本第31 29 教学目标 1.使学生理解比例的意义。2.使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。3.培养学生分析问题 解决问题的能力和创新能力。教学重点 理解比...