2018--2019学年度第一学期
一、学生考试成绩。
二、试题分析。
本次试题共包括三大板块：基础盘点、快乐阅读、开心习作。快乐阅读包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。
开心习作给了两个题目，一是我爱二是写一种小动物。作文是前四个单元习作训练重点，写起来应该很轻松。
三、答题情况分析。
基础盘点”共六个小题。
第1题，拼拼写写我能行，共10分。错误比较多的是“均匀、漫天卷地”。好多学生把“均匀”写成“匀均”，“卷”多加一横。说明我们的汉字书写教学还不够扎实。
第2题，我能给加点的字选择正确读音，用“--标出来。共3分，“喷香“”和“卡住”两个多音字出错多，尤其是“喷香”每个班只有几个学生读音选择正确，原因是这两个多音字我们教学中没有涉及。
第3题，我会查字典，共4分，音序查字法丢分较多，有的学生音序没大写，有的学生不明白什么是音序，造成这种现象可能是由于近段时间我们没做过类似的习题。另外，写“凝”的形近字，有些学生不知道什么是形近字，原因是平时我们写形近字的训练较少，平时多是直接给形近字组词。
第4题，我能把下面的成语补充完整，还能按要求天空，共5分，此题学生做得比较好，失分不多，个别失分原因是出现错字，可以看出这些孩子基础知识不扎实。
第5题，句子加工厂，共8分。第（3）小题修改病句，部分孩子出错，不知道错误在哪儿。这和我们平时修改病句训练少有关。
第（4）小题改用礼貌用语写句子丢分多，部分学生注意了使用礼貌用语，但是没改彻底。
第6题，我爱积累，共18分。 第（2）小题用四字词语形容本单元学过的小动物，学生出错多，有些学生没认真审题，要求用四字词语形容，有的学生用的两个字的词语，有的学生虽然用了四字词语，但是没能概括出该文中动物的特点。第（4）小题，“胸有成竹”讲的是谁的故事，很多学生把名字写错，写成语的意思有错误也比较多。
这些知识在教学时没让孩子去熟记，是我们教学上的失误。
快乐阅读共22分，包括一个课内阅读和一个课外阅读。
课内阅读第1题加标点出错多，还有学生丢题。可以看出学生正确使用标点方面存在问题较多。第二题写反义词出错特别多，有些孩子不会写字，有些孩子不认真审题，写成了近义词，有些孩子根本不懂“荒凉”的意思，都把反义词写成“温暖”一类的词，可见孩子的积累欠缺。
第3题第一个空，学生把对比手法和说明方法的作比较混淆，补充内容很多学生没读明白题意。
课外阅读第1题绝大多数学生把文题选成了“竹子的作用”，可以看出学生对课文内容把握不准。第2题的理解词语丢分很多，学生没能结合上下文正确理解。
第3题学生画的句子不全。第4题出错较少。第5题很多学生没读懂，有的学生最后一个空理由写得不具体、不准确。
开心习作共30分。作文题目有两个，题目一是关于“我爱---题目二是：写一种小动物。
多数同学都选择了第二个题目写小动物，在习作过程中学生能够做到语句通顺，详细的外形描写可以感受到同学们对小动物的喜爱之情，用优美的语句，丰富的词汇写出小动物的特点，但也有个别同学完成得不太好，有的内容少，有的错别字、病句多，有的没抓住特点去写。
三、存在问题
（1）基础不扎实，学习态度不够端正。
2）词语积累欠缺，不能灵活运用。重
（3）不认真审题，粗心马虎。
4）字迹潦草，答题习惯差。
四、改进措施。
1、注重积累，夯实基础。加强字词句等基础知识训练，扎扎实实学语文。在平时的教学过程中，从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，都要做到逐一过关。
2、加强阅读训练 ，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
3、重视运用语言的训练。指导学生多读多写，并在课前展示中展示指导。
3．对于一些理解、感悟题，在平时多加训练，放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟能力。
4、加强对学困生的辅导。 安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。注意对他们的教育方法，采取鼓励与表扬相结合的方式。
5、训练学生审题能力，加强画批的训练与指导。
6、重视书写，有效利用评价机制让学生增强书写意识，提高书写能力。
今后我们将更加努力工作，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，全面提高学生的语文成绩。
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