四年级语文下册期中考试试卷分析

张秀萍。人教版四年级下册语文期中试卷分析。

本次期中考试，语文试卷从基础知识、知识回顾、阅读、作文四方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

一、基本情况。

本班参考人数51人，均分91.1分，及格率100%，优秀优秀率86.27%。真个四年组206人，及格率99.5%，平均分92.32，优秀率90.2%。

二、试题特点。

本试卷分为四大板块，与往常的试卷一样，重基础、重积累、重运用，试卷的命题紧密联系学生的生活实际。基础知识、知识回顾、阅读和作文四大板块稳定不变，考查学生的语文综合实践能力。

三、存在的问题及原因分析。

1.看拼音写词语。此题学生做的比较好。

基础差的也有不会写的，或读错音写错字的。 “企图”、“躲避”出错率很高。这看出我在复习中忽略了跨单元的生字归整，忽视了对差生的强化。

2. 照样子写词语，aabb式的词语没错，含不的词语部分学生写不出来，平时不注意积累，强调和检查不够。 3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

3. 写出句中的近义词，部分学生把“紧张”一词的近义词写成“害怕”而失分了，在一定的语言环境中理解词义不准确，运用词语出偏差，今后教学中要加强词义辨析。

4.按要求写句子练习，有20%同学失分，失分的主要原因是没有把句子缩到最短，另外修改病句时没找出错误的地方。

第三大题：阅读，分课内和课外两部分。

1.课内阅读小题概括段意失分较多，部分孩子概括不准确。平时教学中要注意学生概括能力的培养，注意提升概括的准确性，把握中心概括。

2.第二部分是课外挑战。失分和课内阅读一样，第5个问题的答案偏离中心，把握不准，有30%的学生出错，失分的主要原因答案不准确。

第四大块是作文，要求从自己生活照中选取一张印象最深的，回想和**有关的故事写下来，题目自拟，左右。一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多，达不到。

通过对学生作文卷的分析，我觉得在作文教学中，今后需要注意以下几点：

⑴上好作文指导课和作文讲评课，尤其是作文讲评课，必要的情况下要面批面改。

⑵在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材、布局谋篇上加以适当指导。

⑶继续鼓励学生阅读，积累语言，阅读量直接影响学生的作文质量，凡是阅读量大的学生，作文水平都比较高些。

⑷加强阅读教学中的读写结合点训练。

四、改进措施。

1.教法：①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

② ③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

③平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2.学法：①加强学生学习习惯的养成。

从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真书写的习惯。

②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

对个别同学要加强辅导，特别是差生。

④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

加强优等生的培养，学困生的指导。