四年级语文期中考试试卷分析

姚家房中心校2015-2016学年第一学期期末。

期末考试结束了，又一学期的工作告一段落，都说“反思让人进步”，停下来总结经验，吸取教训为下学期的教学工作做好准备。针对本次考试，作出如下分析：

1、试题分析。

本次试卷由基础（50分）和阅读与习作（50分）两大部分八道题目组成，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次三年级语文学科的试卷成绩基本反映出学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力待提高，习作水平总体较好。下面就答题情况做具体分析：

2、答题情况分析。

1、总体概述。

从整个卷面来看，字词基础知识学生掌握较好，积累默写失分原因为错别字太多，可见在积累方法上只注重背，忽略写；句子练习部分掌握和应用能力不足，训练力度不够。阅读题目中体现出字词积累的欠缺，理解表达能力的不足。此外，本次试卷中反映的突出问题是学生审题不清，部分学生不按题目要求答题，导致失分严重。

2、逐题分析。

第一题读拼音，写词语：学生大多错在“弹琴”的“琴”下面多加一点， “谎言”的“谎”写成了“慌”，“怒放”的“怒”写成“努”。本题全对学生约占30%，今后应加强对基础知识的练习和巩固。

第二题比一比，再组词：错的比较多的字是“殖”，“查”，还有分不清“厉”和“历”的。

第三题用“﹨”划去不正确的字或读音。得满分的学生几乎没有，错误多的是“调座位”，不少同学没按题目要求做题，用” √选出了正确读音。

第四题将词语补充完整。错误较多的是“夸父逐日“、和 ”循序渐进“。在”夸“和”循“字上多加笔画或写错字。

第五题按要求完成练习。本题目考察反问句变陈述句，多数学生掌握得不错，个别学生出错。用“骄傲“的不同意思说一句话，这道题目出错较多，部分学生没有理解题意，造句时没用上”骄傲“，还有对两个意思理解不到位的导致出错。

第六题积累运用：学生掌握情况良好，部分学生课文背诵欠佳，《走月亮》一文背诵不扎实，默写出错。“始于足下“的”始“字错误率高。

第七题阅读：阅读一整体情况较好，问题集中体现为，词语理解不到位，对“解除“和”消除“区分不清；回答问题语句不通顺，因果关系表述不完整。其中第5小题道理表述不清，错别字较多，如”平衡“的”衡“。

阅读二错误率较高。第1小题要求用“﹨“划去文中括号里不恰当的词语，部分学生在正确词语下划” √没按要求去做。第2小题做得较好。

第3小题要求写出与本文内容有关的一个成语，只有个别学生写对了，多数学生写的是一句话或一个词语。第4小题，部分学生找的不对，个别学生找的不全，导致丢分。第5小题，个别学生可以写出”坚持不懈“，个别学生理解不到位。

第八题习作：整体情况不错，跑题偏题的情况较少。得分较低的学生主要原因是：

1、内容欠缺细节描写，空洞，很多学生写的像流水账。2、字数太少，很多学生的字数还没有达到。3、文章不分段落，内容不分层次。

3、学生答题情况总结。

总之，本次考试通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为四个层次：

掌握较好的是基本知识题，基础知识学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第四题的回答不是很好，这说明学生平时的词语积累不扎实，今后应加强这方面的练习。

灵活性较强的题，学生回答较差。让学生用“骄傲“的两个意思造句，学生理解不到位，导致出错。

对于理解性的题目，如：理解让我们懂得的道理，有很多学生不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

对于习作“写和小动物之间的故事”，比较贴近学生生活，学生有话可说，但并没有写作方法，不能围绕一个中心去表达，造成流水账式的描写。从中看出学生的习作能力仍需要加强训练，使之能写出一篇文通字顺的文章。

3、改进建议。

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，逐步提高学生独立阅读的能力。

2、要重视对学生“审题习惯“的培养，按题目要求做题是最基本的前提。

3、培养学生读书的兴趣和习惯，注重对于成语和词语的积累运用。

分析人：韩雅菲。

2023年1月11日。