北京版四年级数学上册《方向与位置》教案

北京版四年级数学上册《方向与位置》教案。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）三年级上册第36-37页。教学目标：

1、在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。

2、能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：认识东北、西北、东南、西南这四个方向，能在现实中、图上辨认，实现现实与平面图的有机结合。教学难点：

在具体情境中体会方向的相对性。教学准备：

凤凰村路线图。课件教学过程：

一、提出问题，预习展示。

师：同学们，通过预习，你对方向了解了多少？你能说说你都认识哪些方向？

同学们现在面对的方向是？和西相反的方向是？你的左面是？

你的右面是？师：在地图上我们是。

第1页。怎样标示东西南北的？（板书：四个方向）导入：这节课我们继续来学习有关方向的知识。（板书：方向与位置）二、研究问题、精讲点拨（一）认识四个方向。

老师站在学生中间。师：老师的东面是哪些同学，北面是哪些同学，（指着在东北方向的同学）那么这些同学在老师的哪个方向呢？

师：你认为这个方向应该叫什么方向？能跟同学们说说你是怎么想的吗？

你还有不同意见。同学们的想法很有根据，习惯上我们把这个方向叫做东北。（板书：

东北）师：你能指指我们教室的东北在哪个方向吗？老师看见你刚才比划了一下才往这个方向指，能告诉同学们你是怎么找东北方向的吗？

师；（老师指一指西北、西南、东南、方向的同学）这些同学在老师的什么方向？这个方向应该叫什么？为什么？

指一指我们教室的西北、西南、东南。小结：现在我们有学习了四个方向，我们一起来指一遍八个方向好吗？

（二）用适当的方位词描述位置。

师：现在在同学们桌面也有一个未完成的方向图，同学们试一试把这八个方向写上去。展示学生作品。

师追问：你先写哪几个方向？再写哪几个方向？

和东北相对的方向是，和西北相对的方向是？师：（请一个小组四个同学站起来）现在我们认识了八个方向，你能用这些方位词把你们小组成员。

第2页。的名字介绍给我们听听吗？让相对的两个同学介绍完后，其余以小组为单位介绍。

师：认识了这些方向，当我们外出旅游时，可以给我们提供很大的方便。现在我们就一起到凤凰村走一走，看一看。

（出示凤凰新村的路线图）师：结合着今天我们学的方向，你能说说你知道了什么？结合学生交流师补充：

你站在什么方向看？结合学生的交流追问：站在文化中心看，牡丹亭在什么方向？

站在风景区看，牡丹亭在什么方向？

三）用适当的方位词描述路线。

师：小亮和小丽现在来到凤凰村的村口，他们想到风景区去玩，可以怎么走？在交流路线时注意要说清楚你向哪个方向走。

学生交流。刚才这几种路线，你喜欢哪条路线？为什么？

师：有一批游客现在在文化中心，他们要返回到村口，请你来当个小导游，他们可以怎么走？（同桌交流，然后抽一生交流。

这节课我们又认识了四个方向，现在我们一起来指一下教室的八个方向。老师给同学们推荐了作业：画出你从家到学校的路线图，图上要注明你要经过的比较明显的建筑物。

第3页。教学板书：

第4页。

北京版四年级数学上册方向与位置教案。教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版三年级上册第36 37页。教学目标 1 在具体情境中，辨认东北西北东南西南这几个方向，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。2 能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观...

方向与位置。三维目标 1 会看图确定方位测量角度。2 会按给定的比例计算出实际距离。3 感受到数学与生活的联系，从而培养学生解决实际问题的能力。教学重点掌握看图确定方位的方法，会通过看图按给定的比例计算实际距离。教学难点掌握看图确定方位的方法，会通过看图按给定的比例计算实际距离。教学过程一 ...

一教学目标 1 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2 能简单的描述路线图。二教学重难点根据方向任意方向和距离描述简单的路线图。教法引导法。学法交流探索小组合作。教具小黑板坐标图。三教学过程一情境导入。今天我们再来研究一下方向与位置。二自主学习。小黑板出示坐标图...