2024年整理青岛版小学数学四年级上册全教案全册

发布 2023-02-10 18:04:28 阅读 2127

青岛版四年级数学上册教案。

教学内容。本册教材包括的内容有:万以上数的认识,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。

教材分析。1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除

青岛版四年级数学上册教案。

教学内容。本册教材包括的内容有:万以上数的认识,三位数乘位数,除数是两位数的除法,平行和相交,统计的有关知识。

教材分析。1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。

会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。

2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区别,发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到。

几何图形的位置变化和转化是有规律的。

3、统计知识:能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。

4、解决问题:已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题。

其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实。

际问题的目的。

教学目标:1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、笔算方法,并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。

6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。

7、进一步培养学生检验的习惯,进行爱国主义教育,爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。

教学重点。1、 三位数乘位数,除数是两位数的除法,

2、能用综合算式解答两步应用题。

教学难点。1、观察物体。

2、灵活运用运算定律进行简便运算。

教学关键。1、通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率,灵活运用简便方法。

2、通过分析并改变条件和问题,加深学生对数量关系的理解,以培养学生灵活解题的能力。

教具学具:口算、简便运算练习卡片,小黑板。

教学进度:1、万以上数的认识10课时。

2、三位数乘两位数16课时。

3、平行和相交4课时。

4、除数是两位数的除法21课时。

5、统计5课时。

6、整理与复习4课时。

第一单元大数知多少 --万以上数的认识。

本单元在学生认识万以内的数,能正确读、写万以内数的基础上,教学认识亿以内的数。通过让学生感受。

生活中的大数,认识亿以内的数,会读、写亿以内的数和整万、整亿的数,感受这些大数的实际意义。了。

解十进制记数法,会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数,会用“四舍五入”法取近似数。进一。

步体会数在日常生活中的作用,能运用认识的数进行简单的交流。

教材分三段编排:第一段结合实例,教学认、读、写亿以内的数;第二段教学了解十进制记数法,用“万。

“亿”作单位表示大数;第三段教学认识近似数,把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

1、结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要。

2、合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索。

1)重点教学亿以内数的认识。

2)把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来,穿插介绍十进制记数法。

3)基于实际生活的需要,认识近似数,学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

3、重视发展估计意识,培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材。

在第一学段的基础上,继续重视这一内容的教学。

教育目标:知识与技能方面:有掌握多位数的数位顺序;能按照数级由高到低正确的读数、写数;能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值;理解一个数所含的级数单位和它的组成;能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数;能按要求求出大数目的近似数。

数学思考方面:能充分利用自己的学习经验,积极探索,并有根有据、有条有理的进行思考;在交流中,能正确表达自己操作、思考和探索的过程。

解决问题方面:能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量,用对大数目的感受去解释生活中的统计数量,能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量;能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。

情感与态度方面:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。

乐于和同学合作。并进行交流;有一些成功学习的体验。

第一课时。教学内容: p2页整万数的读写。

教育目标:基础知识:

通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。

基本能力:培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。

思想教育:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。

教学重难点:

通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计。

数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出整万数。

教学具准备:

演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。

教学设想:学习过程:

一、创设生活情境,导入新课。

1.提问:(1)说出万以内的计数单位。(板书:个、十、百、千)

(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?

(3)一和十,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?

2.读出下面各数:

3.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书:再说一说万以内数的读法。

(1)从高位起,按照数位顺序读;

2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;

3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;

4)末尾不管有几个0,都不读。

我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数。如:我国2024年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下:

茶叶:七十八万吨甘蔗:九千零五十一万吨油菜籽:一千一百四十万吨二、

1.用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。

(1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。

提问:九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?

(10个一千是一万。)

板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)

(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。

提问:再加一万是多少?

教师明确:万位满10,向前一位进1,就是“十万”。10个一万是十万。

板书“十万”。(写在万位的左边)

用同样的方法,完成一百万、一千万的认识,分别板书“百万、千万”。

然后指出,万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样,都是计数单位。

(3)提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是10,也就是十进关系。)

练习:想想做做第1题。

2.认识数位顺序表。

老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,构成一个数位顺序表:

计数单位和数位之间的关系:个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,……千万位上的计数单位是千万。也就是说几个一就写在个位上,几个十就写在十位上,几个百就写在百位上,……几个千万就写在千万位上。

同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。

认识数位分级:

按照我国的计数习惯,从右起向左每四个数位为一级,个、十、百、千是“个级”,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”,表示多少个“万”。

在已写出的数位顺序表上接着板书“个级、万级”,制成下表:

引导学生观察数位顺序表,发现个级和万级的异同点。

相同点:都是四个数位;从第二位起,都是。

十、百、千。

不同点:万级多一个万字;个级第一位是个位,万级第一位是万位。

三、巩固强化,拓展应用。

(1)十万有( )个万,一百万有( )个万,一千万有( )个万。

(2)一百万有( )个十万,( 个一百万是一千万,一亿是( )个一千万。

(3)从低位到高位,按照数位顺序说出个级和万级的每一个数位。

(4)从个位起,第( )位是万位,第( )位是百万位。

(5)万位的右面一位是( )位,左面一位是( )位。

3.教学整万数的读写。

(1)让学生在计数器上拨出78个万。

引导学生用个级数的读法来读万级数,但在后面加读一个“万”字。

写法:从高位写起,哪一位上是几就对着那一位写几,哪一位上一个单位也没有就对着那一位写0。

78个万是780000。

780000 读作:七十八万七十八万写作:780000

举例明确写法:

(2)让学生在计数器上拨出9051万,指定学生读数、写数。。

(3)在计数器上拨出1140个万,指定学生读数、写数。

练习:想想做做 2:先说出下面各数分别是多少个万,再写一写,读一读。

想想做做3:读一读,比一比。

(3)提问:万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?

相同点:万级先按个级的读法来读。

不同点:读万级数时要在后面加读一个万字。

四、小结。今天我们学习了新的计数单位有:万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序, 并知道从右起每四。

审定青岛版小学数学四年级上册《回顾整理》教学建议

回顾整理 教学建议。回顾整理。回顾整理是对本单元知识的整理与复习,内容分为 回顾整理 和 综合练习 两部分。教材的上半部分是以学生交流的形式,系统回顾本单元所学的知识。下半部分是以解决实际问题的方式,引导学生对具体内容进行应用巩固。综合练习 是针对整理内容设计的有层次的练习题,以达到加深巩固的目的。...

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