北师大版小学数学四年级下册《节日礼物》教学设计

发布 2023-02-10 16:57:28 阅读 1125

节日礼物教学设计。

教学内容: 第二课时:节日礼物(不同位置观察物体的范围)

教学目标:

1、通过由低到高来观察物体的活动,使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。

2、通过由远到近看景物,体会看到的范围越来越小,加深学生对空间观念的把握。

教学重点:通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

教学难点:能根据立体图形,画出从正面、上面和侧面看到的图形。

教具准备:数码相机,自备节日礼物一份,教学挂图。

教学过程:

一)准备铺垫。

1、 教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上,让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。

2、 让其他同学猜一猜,他们分别看到的是什么样子,再让看过的学生谈一谈看到的情况。

3、 让学生用自己的话总结一下由低到高看物体,看到的有什么不同。

二)利用经验,解决问题。

1. 师:儿童节到了,奇奇收到了很多节日礼物,全摆在桌子上,小狗贝贝很好奇的想看个究竟。

(让学生观察情景图,说说这幅图表达了什么意思)大家可以先想一想,如果自己在选择时遇到了困难,你可以小组交流共同来帮助贝贝解决问题。小组合作提出要求:1.

想独立思考在小组交流。2.汇报时说明结果和理由,并用一种方法来验证选择是方正确。

2.提出问题,回答问题。

1)贝贝先站在地面上看,可能会看到了什么?什么看不到?

生:可能看到桌子的4条腿,桌子面板的底面;

生:可能会看到节日礼物的上半部分;

生;:看不到桌面上的水果等。

2)贝贝抬起了前腿看,可能会看到了什么?什么看不到?

生:跟前面看到的差不多,生:由于贝贝比桌子低,所以桌面上的水果看不见。

3)贝贝站到了凳子上看,可能会看到了什么?什么看不到?

生:看到了桌面上的礼物,水果等。

生: 桌子面板的底面看不到了。

4)贝贝爬上了桌子,可能会看到了什么?什么看不到?

生: 看到了桌面上所有的物品和整个桌面。

生:看不到了桌子的4条腿。

师:同学们在生活中是否也有同样的经历?小组内进行交流。

三)由低到高观察物体。

师:刚才同学们从低到高来观察物体,体会看不同的位置看到的范围也不一样,板书(由低到高)我们帮贝贝解决了一个问题,我想贝贝肯定会非常感谢大家的!下面请同学们分组从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板,你能发现什么?

(四人小组进行讨论)

生1:我觉得从教室后面而看到的黑板小,在讲台上看到的黑板大。

生2:我发现在教室最后面能看到黑板的全部和教室前部分是其他物品;从教室中间能看到黑板和周围的墙;从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远看到的东西多,从近处看到的东西少。

师: 刚才大家的发现很重要,在生活中你有这样的体验吗?大家相互说说。

师:小明也有这样的经历。

实物投影呈现情境图。(小明沿小路向森林看守人的小屋走去)

提出问题:从a处往前看到的景物与从b处往前方看到的景物有什么不同?

组织学生讨论,还可以让学生在教室中模拟这一情境,探索由远到近观察景物的变化情况。

引导实验。方法:在靠近房屋处在寻找一个点c.

提问:比较从a处到c处往前方看到的景物情况。

学生:从a处可以看到前方的房子和部分树林。

从c处往前看,只能看到房子,看不见树林,树林被房子完全遮住了。

四)拓展应用,解决问题。

师:根据刚才我们的发现,我们再来研究下面的问题。

判断题。(对的在括号里打 “√错的打 “×

1.从不同方位观察课桌,看到的样子是相同的。(

2.观察物体时,距物体越近,看到的物体越大。(

3.观察天体时,月亮比星星大,说明月亮距我们较近。(

4.从任何方位观察皮球,看到的样子是不相同的。(

5.一个正方体,无论在哪个位置观察,最多能看到6个面。(

五)小结。这节课我们学习了由低到高,由远到近观察物体所看到的范围有所不同。相信大家对观察图形的知识有了更深刻的理解和认识。

板书设计。观察位置观察对象。

低 → 高范围扩大。

远 → 近范围缩小。

北师大版小学数学四年级下册《节日礼物》教学设计

节日礼物教学设计。教学内容 第二课时 节日礼物 不同位置观察物体的范围 教学目标 1 通过由低到高来观察物体的活动,使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。2 通过由远到近看景物,体会看到的范围越来越小,加深学生对空间观念的把握。节日礼物 节日礼物教学设计。教学内容 第二课时 节日礼物 不同位置观...

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