节日礼物教学设计。
教学内容： 第二课时：节日礼物（不同位置观察物体的范围）
教学目标：
1、通过由低到高来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。
教学重点：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
教学难点：能根据立体图形，画出从正面、上面和侧面看到的图形。
教具准备：数码相机，自备节日礼物一份，教学挂图。
教学过程：
一）准备铺垫。
1、 教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。
2、 让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。
3、 让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。
二）利用经验，解决问题。
1. 师：儿童节到了，奇奇收到了很多节日礼物，全摆在桌子上，小狗贝贝很好奇的想看个究竟。
（让学生观察情景图，说说这幅图表达了什么意思）大家可以先想一想，如果自己在选择时遇到了困难，你可以小组交流共同来帮助贝贝解决问题。小组合作提出要求：1.
想独立思考在小组交流。2.汇报时说明结果和理由，并用一种方法来验证选择是方正确。
2.提出问题，回答问题。
1）贝贝先站在地面上看，可能会看到了什么？什么看不到？
生：可能看到桌子的4条腿，桌子面板的底面；
生：可能会看到节日礼物的上半部分；
生；：看不到桌面上的水果等。
2）贝贝抬起了前腿看，可能会看到了什么？什么看不到？
生：跟前面看到的差不多，生：由于贝贝比桌子低，所以桌面上的水果看不见。
3)贝贝站到了凳子上看，可能会看到了什么？什么看不到？
生：看到了桌面上的礼物，水果等。
生： 桌子面板的底面看不到了。
4）贝贝爬上了桌子，可能会看到了什么？什么看不到？
生： 看到了桌面上所有的物品和整个桌面。
生：看不到了桌子的4条腿。
师：同学们在生活中是否也有同样的经历？小组内进行交流。
三）由低到高观察物体。
师：刚才同学们从低到高来观察物体，体会看不同的位置看到的范围也不一样，板书（由低到高）我们帮贝贝解决了一个问题，我想贝贝肯定会非常感谢大家的！下面请同学们分组从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，你能发现什么？
（四人小组进行讨论）
生1：我觉得从教室后面而看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。
生2：我发现在教室最后面能看到黑板的全部和教室前部分是其他物品；从教室中间能看到黑板和周围的墙；从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远看到的东西多，从近处看到的东西少。
师： 刚才大家的发现很重要，在生活中你有这样的体验吗？大家相互说说。
师：小明也有这样的经历。
实物投影呈现情境图。（小明沿小路向森林看守人的小屋走去）
提出问题：从a处往前看到的景物与从b处往前方看到的景物有什么不同？
组织学生讨论，还可以让学生在教室中模拟这一情境，探索由远到近观察景物的变化情况。
引导实验。方法：在靠近房屋处在寻找一个点c.
提问：比较从a处到c处往前方看到的景物情况。
学生：从a处可以看到前方的房子和部分树林。
从c处往前看，只能看到房子，看不见树林，树林被房子完全遮住了。
四）拓展应用，解决问题。
师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题。
判断题。（对的在括号里打 “√错的打 “×
1.从不同方位观察课桌，看到的样子是相同的。（
2.观察物体时，距物体越近，看到的物体越大。（
3.观察天体时，月亮比星星大，说明月亮距我们较近。（
4.从任何方位观察皮球，看到的样子是不相同的。（
5.一个正方体，无论在哪个位置观察，最多能看到6个面。（
五）小结。这节课我们学习了由低到高，由远到近观察物体所看到的范围有所不同。相信大家对观察图形的知识有了更深刻的理解和认识。
板书设计。观察位置观察对象。
低 → 高范围扩大。
远 → 近范围缩小。
北师大版小学数学四年级下册《节日礼物》教学设计
节日礼物教学设计。教学内容 第二课时 节日礼物 不同位置观察物体的范围 教学目标 1 通过由低到高来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。2 通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，加深学生对空间观念的把握。节日礼物 节日礼物教学设计。教学内容 第二课时 节日礼物 不同位置观...
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北师大版小学数学四年级 下册 节日礼物 教学设计。一 教学内容 北师大版小学数学四年级 下册 第61页至62页，第四单元，第一课时。二 教学目标 1 通过观察 比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的，在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作 交流的习惯。2 通过由远到近看景...
北师大版数学四年级下册
一 创设情境，提出问题 师 同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏？生 跳绳 打卡 下棋 师 小明和小华这两位同学也喜欢玩游戏。有一天，这两个好伙伴要下盘棋，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！这可怎么办呢？板书课题 他们请老师来当裁判，决定谁先走，你们谁愿意帮帮老师呢，你有什么办法来决定？生 猜剪刀 石头 ...