2019-2024年四年级科学上册《降水量的测量》备课教案。
教科版。教学目标】
1、科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2、过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3、情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点、难点】
教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。【教学准备】1、教师准备：
雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。2、学生准备分组材料：
制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子，帕子。
教学过程】一）天气预报引入：
1、师：同学们，老师为大家带来了一段天气预报，仔细听听，你听到了什么？（多**：**天气预报）
师：你听到了什么？（生汇报）
2、师：刚才我们听到的小雨、中雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征。今天，我们就来探索《降水量的测量》。（板书）（二）认识雨量器。
1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。（板书）2、请看大屏幕。
（多**出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）师导读：
雨量器是……。一起读一遍吧。
3、（多**：雨量器）师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：
这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。
4、师：瞧，这是老师为大家带来的雨量器，它也是由两部分组成。这是集水漏斗，它的下边没有测量试管，没法直接读数，收集的雨水流到塑料桶里，我们可以量一量里面水的高度就知道降水量了。
（三）制作雨量器。
1、过渡语：雨量器这么有用，干脆我们也来做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。（读一读）（多**：制作材料和工具）
2、组长请举手，记住，你们的任务是：边听边清点桌上的材料，其他同学一起读给组长听听。
3、师：有请组长汇报材料的情况。（和这组一样的请举手。）
4、师：材料有了，怎样制作雨量器呢？请看大屏幕（多**：
制作步骤），仔细观察，第一步做什么？（为了让测量更准确，我们应该以什么为单位？）接着看，第二步做什么？
（真能干，你直接说出了第三步，之前还需要一件事。）第三步就是用透明胶带粘好纸条。5、师：
制作前，我为大家带来了一位新朋友，它有话要告诉你们哦，仔细听：（多**：制作注意事项）别忘了还原实验器材，记时开始！
6、分组实验。
7、师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？
（我们对照小精灵的话，一项一项的检查。他们获得了成功，我们用掌声来祝贺他们！现在，请你们也这样检查，比比哪组又快又好。
）反馈情况。（成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？）（四）教师演示实验。
1、过渡语：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？（生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。
师生一边演示，一边介绍）把盆子轻轻放平，帕子放旁边，拿好瓶子，把雨量器放中间，双手把瓶子举高，放在雨量器的上方。一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！
注意，该还原实验器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意别把水溢出来了，盆子还原，帕子还原，雨量器放平。很好，做完实验别忘了还原实验器材，这是实验课的常规。
2、师：请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。（瞧，他的视线与水面保持平行，这和读温度计是一样的。
）读完数，就把它记录到科学记录卡上。找到对应的数据，画好柱形图。这就是我们的小组合作，我这个组长进行分工。
3、同学们，正确的读数方式是什么样的呢？让我们听听小精灵的意见吧！（多**：注意事项）
五）学生分组实验。
1、过渡语：小精灵知道的真多！同学们，请像我们这样合作：人工降雨。**停止，实验结束，开始。（分组实验）（一天时间到，还原器材，填写记录表。）
2、师：谁来汇报你们记录的降水量？（假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组，二号的降水量……）同学们，这降水量变成了一根一根的柱子，我们就叫它“降水量的柱形图”。
3、师：找到日期，就能很清楚的看到当天的降水量。不过，要像气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。
4、（多**）这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。）
5、检查《雨量等级表》的学习情况，我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。（六）课堂小结。
1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？
2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？
我们的好朋友小精灵要和我们告别了，我们听听它还有什么话要对我们说吧！（多**：课外提示）3、结束语：
同学们，老师也该和大家说再见了，祝你们健康、快乐！值日生，请下课！【教学板书】
降水量的测量测量。
雨量器降水量。
附送：2019-2024年四年级科学上册《降水量的测量》教学设计1教科版。
教学目标】1．科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2．过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3．情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点、难点】
教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。【教学准备】
1.教师准备：
雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。
2．学生准备分组材料：
制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾【教学过程】
一）天气预报录像引入。
1.**天气预报录像。你从这段天气预报中得到些什么信息？（降水，下雨，冰雹等信息都是指降水量。）
小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小？
学生可能会说通过观察雨滴的大小、稀疏，雨下的时间长短来判断。鼓励学生回忆还可以从**观察到雨的大小？如地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。）（二）认识雨量器。
1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。（多**出示）2．请看大屏幕。
（多**出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）师导读：
雨量器是……。一起读一遍吧。
3．（多**：雨量器）师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：
这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。
4．师：瞧，这是老师为大家带来的简易雨量器。（出示老师制作的简易雨量器）（三）制作雨量器。
1.过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果老师也要让你们做一个，你们怎样制作雨量器呢？看课本上的过程。
2.解读讨论制作过程及应该注意的地方。
选择直筒形的容器，上下粗细要一致。——理解直筒的含义。
要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位（如果有机会，讨论毫升和毫米的不同）刻度朝着粘的一面，是什么意思？——请学生上台示范。3.我们在制作的过程中要注意些什么？
粘刻度的问题要讨论？下面有一段不规则，怎么办？容器口有大小会不会影响测量呢？4.分组实验：制作雨量器5.成果展示：
师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？
你们是不是也做得跟他们一样成功呢？成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？）
如果0刻度没有对准底部怎么办？（四）测量降水量。
1．过渡：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？模拟人工降雨2.怎么做？
先让学生说，然后请学生上台演示。
如果学生有困难，可以请一个学生上台，然后师生共同合作完成演示实验。
生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。
一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！
告诉孩子们：因为是模拟实验，不可能下一天24小时，只是用一会儿来表示已经下了一天了。如果现实生活中，我们要测量一天的降水量，那就应该要将雨量器放在外面24小时，同时还要考虑很多问题：
如防止水分蒸发等等。
3.师：请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。
评价他的读数方法。强调视线水平。4.
现在我们可以去做了吗？在做之前，谁有建议要提醒大家。实验完成后将数据记录在电脑**中。
5.学生分组实验。6.
展示实验成果。
从这个大家测量得到的雨量表中，你能够知道些什么？还有什么问题吗？
是啊，我们还不能像前面录像中的气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。
因为我们还不知道标准是什么？
我们一起来认识一下《雨量等级表》。从这个《雨量等级表》中，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。）
7．谁能够像气象员那样将你们小组刚才的模拟实验情况报告给大家。8.以后，我们可以用自制的雨量器来测量每天的降水情况，并记录下来。
假如老师将刚才大家的记录是当作以后11天的降水情况，那就可以制作成柱状统计图。演示。
有了柱状统计图，我们就可以从图上直观地看到这一段时间里某一地区的降水情况。（五）课堂小结。
1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？
2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。如果你是每天测量的，就可以写下具体的降水多少。
3.作业。
年四年级科学上册《降水量的测量》教学设计1教科版
2019 2020年四年级科学上册 降水量的测量 教学设计1 教科版。教学目标 1 科学概念 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。2 过程与方法 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3 情感 态度 价值观 保持...
四年级科学上册1 5降水量的测量教学反思教科版 1 1
这是四上第一单元第五课的内容，学生在前面的学习中了解到降水量是天气日历中的重要数据，根据经验会将降雨量分为小雨 中雨和大雨。本课以说一说降水形式有哪些导入，学生都能说出雨 雪 冰雹，但也有人会说到霜 雾，在这里没有将霜和雾这样不能测量的水归为降水量，因为降水量是指从天空降下来的液态或固态的水，解释之...
四年级科学上册1 5降水量的测量教学反思教科版
降水量的测量。这是第二次上 降水量的测量 这一课。在第一次上这堂课的时候，我当初根据新课程标准的要求设计了两个教学目标，分别是 1 知道降水量可以用一些可测量的量来描述 2 会用雨量器进行观测，搜集有关数据，会用柱状图描绘出降水量的变化。但是，第一次上下来，张忠华老师给我提出了很多宝贵的建议，他发现...