2019-2024年四年级科学上册升旗台在**教案鄂教版。
教学目标：1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。教学重点：
正确分辨出东，西等八个方位。教学难点：
让学生如何掌握好参照物。教学准备：
1．教具：学校方位的挂图。2．学具：白纸。教学过程：
一、提出研究问题。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。二、开展科学**。
1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。1〉指导每一生都认识前，后，左，右。
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。
4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。
3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。
3．表达与交流。
1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意。
的说法，记录在课本的p5。
2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。4〉课外学习与实践。
打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。附送：
2019-2024年四年级科学上册口腔里的变化教案教科版。
教学目标】科学概念：
1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：
1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2.愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：
1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
教学重点】人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。【教学难点】
能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。【课前准备】
儿童牙齿模型、馒头、镜子、【教学过程】
一、引入。口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？二、观察口腔。
请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头，把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。
馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。
要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。
三、观察牙齿。
观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。
由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。
体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、讨论对牙齿的保护①讨论什么是蛀牙（龋病牙）？
通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？③以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？
2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？
3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？
设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。
在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。）【板书设计】
口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物。
龋病牙。
年四年级上册第2课《升旗台在哪里》教案
2019 2020年四年级上册第2课 升旗台在 word教案。班级 四年级。科目 科学。教师 课题 升旗台在 一 开标 3分 我们学校有升旗台，本节课我们就学习关于升旗台的知识。二 导学提问 5分 说一说升旗台在学校的什么地方。三 学生自学 10分 1 学生回答。2 小组派出不同同学站在不同地方，说...
四年级科学《力在哪里》说课稿
四年级科学 力在 说课稿。一 教材简析 选自苏教版小学四年级下册第四单元。本单元属于 物质世界 板块中 运动与力 的范畴，是本单元的起始课，着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上，初步认识和发现有关力的科学规律，突出 力对物体运动状态和形状的影响 以及 力有大小和方向 这两个基本要素，为后...
苏教版科学四年级下册《力在哪里》教案
苏教版科学四年级下册 力在 教学设计 待修 一 教学分析 本课主要认识 力对物体运动的影响 和 力对物体形状的影响 即认识 力有大小和方向 两个基本要素。通过亲历活动，使学生了解力在日常生活中的普遍存在，并发现控制力的方法，体验科学 活动的乐趣。在学习本课之前，学生在日常生活中已经积累了一些有关力的...