这是四上第一单元第五课的内容，学生在前面的学习中了解到降水量是天气日历中的重要数据，根据经验会将降雨量分为小雨、中雨和大雨。本课以说一说降水形式有哪些导入，学生都能说出雨、雪、冰雹，但也有人会说到霜、雾，在这里没有将霜和雾这样不能测量的水归为降水量，因为降水量是指从天空降下来的液态或固态的水，解释之后应该不难理解。 现在这个季节最常见的还是雨这一种降水形式，恰好上周又刚刚下过雨，于是让同学们回忆下上周下的是什么雨。
有人说是中雨，有人说是小雨，为了让同学们能够更清楚地说出判断依据，我又放了一段大雨**，**中雨声很响，地面积水很多，车开过也会激起水花，再让同学们来说一说凭什么说上周的是小雨或中雨，**中的是大雨或暴雨。有同学说到可以通过雨声（听）判断，有同学说到通过看地上激起的水，也有同学说用一个杯子/量杯去积水，积到多下的就是大雨，但没有同学说到可以看雨是成滴下下来还是成线下下来。
降水量的测量这一课，我精心做了准备，想好了思路，比起以前的课应该算是准备充分了，可是上完课后还是觉得效果不是很好，我仔细分析了下主要原因如下：
1、课件设计不是很合理，条里不是很清楚，环节与环节的衔接不是很紧凑，以至于课堂上出现了讲完了这一部分内容，下一部分内容忘记了，或者是引不出来了。再就是课件内容，没有很生动的**，以至于让学生学完内容，没有引起学生的注意。
2、课堂内容准备的不是很充分，课堂的整个思路还没有很明确的调理清楚，课堂怎样导入，课堂内容究竟包括哪些，没有去环环想清楚，所以导致课堂内容不紧凑。
3、自制简易雨量器这个环节，很可惜的是没有让同学们准备好材料，没有具体让同学们动手亲自做一做，只是说说就算了。应该说很可惜。
从学生效果方面讲，应该算是良好，学生知道了这节课重点与难点，基本内容算是知道了，就是有的地方还不很细致。以后吸取这节课的教训，努力把课堂完善好。
年四年级科学上册《降水量的测量》教学设计1教科版
2019 2020年四年级科学上册 降水量的测量 教学设计1 教科版。教学目标 1 科学概念 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。2 过程与方法 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。3 情感 态度 价值观 保持...
年四年级科学上册《降水量的测量》备课教案教科版
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四年级科学上册1 5降水量的测量教学反思教科版
降水量的测量。这是第二次上 降水量的测量 这一课。在第一次上这堂课的时候，我当初根据新课程标准的要求设计了两个教学目标，分别是 1 知道降水量可以用一些可测量的量来描述 2 会用雨量器进行观测，搜集有关数据，会用柱状图描绘出降水量的变化。但是，第一次上下来，张忠华老师给我提出了很多宝贵的建议，他发现...