常见的力。
教学目标：1．能用实验的方法**物体下落的原因；能够按照制作方法制作重锤；能够独立设计记录图表。
2．能够体会到通过多次实验得出结论的重要性；能与同学合作完成实验任务。
3．能够通过实例体验常见的各种力；能通过实验证明地球引力的存在；能通过重锤说明重力方向是竖直向下的；能用自己的话解释物体下落的原因。
4．能举出各种力在生活中应用的更多实例；用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。
材料准备：搜集有关力现象的**。参考教材第33页各幅小图准备相关材料。实验所需材料。
教学重点、难点：
通过实例体验常见的各种力；能通过实验证明地球引力的存在。
课时安排：用2课时。用第一课时完成引入部分和活动1。第二课时完成活动2和拓展活动。
教学过程：引入。
通过引入教学，引导学生认识身边常见的扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力等，并能举出生活中更多的实例来说明各种各样的力。实施过程：
用15分钟。引导学生结合**或根据**的内容让学生进行体验和尝试，认识各种各样的力，体验力在生产、生活中的应用。组织学生讨论各种力的理解帮助学生举出各种力在生活中、处主中应用的更多实例。
鼓励学生独立设计**，把同学列举出的实例记录下来。在此基础上讨论拓展问题，其目的是训练学生根据力直接或间接作用的方式对力进行分类，帮助学生对力有更深入的理解。学生在生活中经常接触到教材中展示的各种力，以及风力、水力等，但对力的描述包括力所作用的物体、力的大小和力的方向等理解不够。
一、寻找物体下落的力。活动目标：
1．能与同学合作，通过多种方式**物体下落的原因。2．能用自己人话解释物体下落是由于地球引力作用的结果。3．通举出地球引力在生活中应用的更多实例。实施过程：
1．以小组为单位进行，每组四人，活动时间为25分钟。按提出问题、实验、交流与讨论、得出结论的过程进行**。
2．提出问题。由牛顿观察苹果落地的故事，引入，引导学生提出物体为什么落地的问题。3．实验观察。
实验前要提出具体的要求：两手分别拿着某一物体，站在高处，如楼梯上，高台上，先**松开手物体的运动情况，再松开手试一试，连续用不同的物体试几次，观察物体下落的情况，把**和实验的结果记录在表中。学生可以轮流操作和观察。
观察记录表物体。
4．整理信息。实验结束后，让学生围绕“物体是怎样下落？是用力往下推，物体才下落的吗？”分组交流观察到的现象。在交流的基础上整理自己获得的信息。
5．得出结论。组织学生围绕着？“为什么物体总是向下落？
是什么力把物体拉下去的？”进行讨论，寻找物体下落的原因。学生也许表述不一定十分准确，只要他们认识到物体下落是因为它受到了向下的拉力就可以了。
6．阅读科学**。这是对活动的补充，是为了给学生一个科学的结论而设计的。可以用问题的形式，指导学生阅读科学**。
比如，向下拉的力是从**的？什么是地球引力和万有引力？什么是重力？
重力的大小与什么有关系？进一步帮助学生理解物体下落的原因。二、自制重锤活动目标：
1．能解释重锤所利用的原理。
2．能用物体和细绳制作重锤，并能用自己制作的重锤检测周围的物品是否与底面垂直。
**。实验结果。
3．能体会到科学与生活、技术的密切关系。实施过程：
1．此活动三人一组，活动时间约20分钟。2．活动分三步进行。
1）教学设计观察设计。教师出示重锤，并提问：你知道重锤是干什么用的吗？
它是根据什么原理制成的？接着，让学生分析重锤由几部分组成，重点观察锤与线是怎样连接的，这时制作重锤很重要。然后帮助学生试着用身边的材料自己设计一个制作重锤的方案。
（2）教学设计制作重锤。制作中可以选择不同的重物和细线，可以采用不同的连接方法，将细线与重物连接在一起，做一个或几个重锤。
3）教学设计实践运用，让学生用自己做的重锤检测教室、校园或家中物品是否与地面垂直，可以用几个重锤检测同一个物品，这样可以体会重锤的锤线是与地面垂直的。三、玩滚轮活动目标：
1．能按说明绘制图样，分解纸件，组装成滚轮。2．能操作滚轮，使滚轮转起来。
3．能体验到滚轮是在重力作用下运动的，重力的大小是可以改变的。实施过程：
1．在课堂上制作，活动时间为20分钟。
2．要帮助学生明确制作的方法步骤，对关键性的技术内容做适当的提示。
3．提醒学生在做滚轮时使用剪刀一定要注意安全使用胶水时不要乱涂，不要弄脏衣服。拓展知识。
向学生介绍：牛顿的故事；万有引力；自由落体运动。
冀教版四年级上册科学《常见的力》教学设计
常见的力 教学设计。一 教学目标 目标 1 能用实验方法寻找到各种各样的力。2 能合作设计记录图表。3 能用实验的方法 物体下落的原因。情感态度价值观目标 1 能体会到通过多次实验得出结论的重要性。2 愿意与同学合作完成实验任务。知识性目标 1 能够通过实例体验常见的各种力。2 能通过实验证明地球引...
四年级上科学教案 常见的力冀教版
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