常见的力。
教学理念：**是学生自主学习科学的一种方法，把**过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。
因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们科学**的兴趣。在观察、发现、认识与**中培养与形成学生注重观察与思考进而**的科学素养。
教学目标：过程与方法：
1能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；
2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。
科学知识：1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；
2知道力有大小、方向和作用点。
情感、态度与价值观：
1喜欢进行科学**活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。
教学过程：一、导入。
1、力在**？请用动作表示出来。
力在手上、腿上……力在身体里。
2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？
要求：用简单的图形来描述现象。
调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。）
二、观察。1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，**还有力？
2、给力起名称。
人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……
过渡：力在**？——到处都有力。
让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。）
三、发现、认识。
1、小实验：会“跳舞”的回形针。
用吸铁石、模板、回形针演示实验。
区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。
2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）
3、引导学生对力的概念的描述。
一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。
让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。）
4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。
四、**。1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）
过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？
2、游戏：弹棋子。
要求：弹棋子的方法。（教师演示）
记分方法。（板书说明）
分组，每人弹三次。
思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？
学生进行游戏。
发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……）
五、反馈。1、关于力你知道了什么知识？
2、你还有什么想知道的关于力的问题？
让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。）
冀教版四年级上册科学《常见的力》教学设计
常见的力 教学设计。一 教学目标 目标 1 能用实验方法寻找到各种各样的力。2 能合作设计记录图表。3 能用实验的方法 物体下落的原因。情感态度价值观目标 1 能体会到通过多次实验得出结论的重要性。2 愿意与同学合作完成实验任务。知识性目标 1 能够通过实例体验常见的各种力。2 能通过实验证明地球引...
冀教版四年级上册科学教案
科学 四年级上册学期教学计划。一 教学内容。四年级 上册 以 运动 为主线，帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界。运动着的世界 是全册的起始课，目的是激发学生对观察事物运动现象的兴趣，感受自然界多种运动形式的奇妙。同时，本学期以查阅资料 制作资料卡片为能力训练的重点。动物的运动 单元...
冀教版四年级上册科学《常见的力1》教学设计
常见的力。教学目标 1 能用实验的方法 物体下落的原因 能够按照制作方法制作重锤 能够独立设计记录图表。2 能够体会到通过多次实验得出结论的重要性 能与同学合作完成实验任务。3 能够通过实例体验常见的各种力 能通过实验证明地球引力的存在 能通过重锤说明重力方向是竖直向下的 能用自己的话解释物体下落的...