库车县第十三小学教学设计方案。
年（班）级四年级时间学科。
科学。课题。
2024年8月21日。
风向和风速。
主备人。包东晓第（4）课时。
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：
三自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适维当的方法纪录观察结果。目情感、态度、价值观：
标感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现。
象的兴趣和好奇心。
教学重点：能描述风向和风速。
教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学准备：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
教学过程与方法。
教学环节。教学活动。
个性化调整。
德育渗透。一、谈话导入。
新课。二、提出设想，再用实验的方法验证。
三、认识风向标，并对自己动手制作的简易风向标做出完善。
给学生讲风能的开发利用，从而引出新能源的利用结构，从而给学生灌输环保的重要性。一、导入新课。
你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、**内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？
简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：
我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，研究使用方法（三）实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中。
结合生活实际思考解决办法。
培养学生的动手能力，让他们在亲自动手制作的过程中感受到科学的魅力和乐趣。
作业设计。1、测量风向和风速2、记录到天气日历中。
风向和风速。
1、风向2、风速。
3、风向标。
板书设计。教学反思。
四年级上册科学教案第一单元《风向和风速》教科版
教案。检印 课题授课时间教材分析。1 4 风向和风速。9月4日。编号 课时安排。第1节。本课有三部分组成 了解学生对风的认识 风向和风向标 风速和风速等级。教学目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的...
小学科学四年级上册《风向和风速》教案
一 教学分析 本课实践性非常强，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的观察工具记录天气情况。目的是培育学生动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。风向和风速 一 教学分析 本课实践性非常强，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制...
四年级科学上教学反思12风向和风速
风向和风速 教学反思 四年级科学 戴婷婷教学反思收藏阅读次。风向和风速 教学反思 四年级 春天柳枝摇曳，夏天荷叶联翩，秋天落叶纷飞，冬天雪花飞舞，这些是学生一年四季中经常能够感受到的，但是很多人都不会想到他们是风的使者，在诉说着风儿的故事。这节课就从科学的角度阐述了风的方向和速度。从前面这两个课时的...