《科学》四年级上册学期教学计划。
一、教学内容。
四年级(上册)以“运动”为主线，帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界。“运动着的世界”是全册的起始课，目的是激发学生对观察事物运动现象的兴趣，感受自然界多种运动形式的奇妙。同时，本学期以查阅资料、制作资料卡片为能力训练的重点。
“动物的运动”单元的目的是引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。“位置与运动”单元通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性地描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。在此基础上，学生进入“力与运动”单元的学习，开始**力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
“昼与夜”单元有助于学生了解人类认识地球形状的历史，**一天中太阳运动的模式，测量记录一天中影子和温度的变化，激发学生关注昼夜变化对生物的影响。“交通运输”是本册的综合单元，选择与“运动”密切相关的交通工具和运输，鼓励学生对常见交通工具进行分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。
二、教学目标
能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动，设计实验方案，**位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。
能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。
能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停地自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。
开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的发展在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。
第一单元动物的运动。
本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。
本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。
动物运动会》一课上的过程可能会很热闹，但教师要在热闹中抓住课程重点和训练的核心进行练习，不然会上成很混乱的一课。课程由3个活动和1个科学**组成。活动1是游戏性的模仿，活动2是假设开运动会给动物报名，两个活动的内容和目的各不相同。
活动1又分为两层：第一层组织学生观察。第二层模仿。
模仿的目的有两个，一是分析动物的运动方式，二是体验。第5页的提示实际上是为《小吊车》一课的研究做准备。这个活动如果在室外做，可能教师不易控制，在室内把桌椅挪开，留出较大的空地，四人一组进行活动，其中要注意哪组模仿得像。
确定对象后每组每个同学都要有模仿的机会，选择有典型性的小组进行交流，除了要把教材的内容体现之外，也要训练学生合作学习的习惯。要模仿动物的运动方式，体验动物在运动中身体各部分**运动幅度最大，这两个点抓不住，就变成了无意义的教学活动，所以这里教学可能比较难掌握一些。这里的“比一比”实际上有评价的意义，这种交流的评价实际上比过程的评价更重要。
活动3是在了解了动物的基本运动方式之后学习分类。这里不是直接告诉学生如何划分，而是通过学生感兴趣的活动让他们根据生活经验自己进行划分。先给学生一个****会的报名表，其中的项目种类是参考标准，之后填写名字及打钩是分类的过程，从学生报名表到动物报名表前一层用的时间要少，主要是让学生进行分类划分的研究，了解分类划分的标准。
要充分发挥合作学习的优势，同组不同学生可以在表上列出不同的运动方式，最后合到一个大表上，合理使用教材资源。教师课前准备得越充分，讲课越生动，学生越活泼，达到的效果越好，学习气氛越浓。科学**“动物运动之最”课上有时间就读，没有时间课下完成，因为它也是分类标准参考的资料和依据。
这课书是本单元的基础。
生命在于运动》一课由1个活动和1个拓展活动组成。学生的认知规律是从体验到设计。第9页是体验活动，第10页是设计。
虽是体验活动，但实际是个设计活动，设计的是计划，这节课难在教学组织上，它无法在教室完成，需要老师统一的组织，所以重难点都在学生的活动组织上。教师要选好地点，事先把线画好，测量可做三次以求平均值，为防止意外，应在剧烈运动前有整理运动的准备，要有安全意识。这样科学课体现的就不只是情感、态度、价值观，不只是科学概念、科学**了，还把“德、智、体、美”的“体”也体现出来了。
为后面的拓展活动“制定合理的锻炼计划”的继续实施，要提醒学生完成制定锻炼计划的内容，防止教学课程未完成就不了了之了。如果教学条件允许，可以完成第9页讨论中第二问的内容，观察一个学期后的效果。也可以呼应三年级上册第一课《认识自己》的内容，让学生观察自己的变化，实现教材的统一规划。
《小吊车》一课是难点，也是本单元的重点，要研究运动时肌肉和骨骼的关系，注意不能对动物进行解剖，涉及到情感教育问题。这课看起来和动物运动无关，实际是在揭示运动机理。制作分为三层：
第一层是观察，第二层是设计制作，第三层是调试，各自有不同的教学意义。这里也要讲究合作学习，调试过程最好是两人一组进行，可节省材料，也方便观察，此过程最好一节课内完成。研究过程中不需要教师对学生有所提示，画图时只要表示清几块肌肉同骨骼关节之间的联系即可，不要把要求提得过高。
如果时间允许，建议把拓展活动放在课上进行。
一、 运动着的世界。
本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学**和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。
教学目标：科学**目标：
1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。
3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：
1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：
1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2 能说出制作资料卡片的基本方法。
材料准备：有关运动的各种卡片。
课时安排：一课时。
教学过程：它们怎样运动？
1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2 让学生展示自己收集的有关**，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
搜集有关运动资料。
1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。
2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。
3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。
4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。
二动物运动会。
教学目标：科学**目标：
、 能够从多种途径观察到动物运动的方式。
、 能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。
、 能用图和文字的形式记录观察结果。
、 能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。
情感态度与价值观目标：
、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。
、能够感受到动物世界的纷繁复杂。
科学知识目标：
、能够说出周围常见的动物的名称。
、能找出运动方式相似的动物的共同特征。
其他目标：、开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。
、能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。
教学准备：各种表演辅助工具（棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话引入课题。（表扬同学们的第一次研究，鼓励大家继续努力。“我们就会越来越像科学家。”）
二、研究动物的运动方式。
、小组活动。每组积极准备，选择教师提供的辅助工具，模拟一种或多种动物运动的方式。
、表演，全班一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。
、竞赛。教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋，全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。看哪组速度快。
三、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后讨论小结。
四、小组活动：按不同标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。鼓励发散思维。
三、生命在于运动。
教学过程：科学**目标：
、能够通过分析发现多种动物运动的目的。
、能够通过比较发现运动前后身体的变化。
、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
情感态度价值观目标：
、能接受运动对人类健康有好处的观点。
、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。
、能与同学分工合作完成测量工作。
科学知识目标：
能够举例说出动物运动对其生存的意义。
其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。
教学准备：计时工具。学生小组活动用**。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话引入。
二、了解两个名词：心率、呼吸频率。
三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。
注意：分工合作，看哪组做得既快又好。
测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。
及时做好记录。
四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现：．．
五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。
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确定位置 科学 目标 能选择参照物，并能准确地 定性地描述一个给定物体的相对位置 前后 左右 远近 东西 南北等 会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。情感态度与价值观目标 愿意...
鄂教版四年级科学教案上册
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常见的力。教学理念 是学生自主学习科学的一种方法，把 过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识 发现有关力的科学规律，激发孩子们科学 的兴趣。在观...