主动—和谐课堂教学模式教案。
课题上课班级：四年级教材解读：
4.2、物体形状改变以后。
备课人：王建高上课地点：高桥小学。
课时：1课时。
物体形状改变以后》是按照从现象到认识，从**到利用的线索编排而成的。主要教学内容有三个部分：一是通过让学生动手操作，发现身边一些常见的弹性物体的共同特点，即物体受到外力时形状改变，去掉外力时恢复原状，进而找出这些物体的相同性质——都具有弹性。
同时，感受物体恢复原来形状时产生的力——弹力。二是**弹簧的伸长与拉力大小的关系。要求引导学生通过实验**，知道拉力越大，弹簧伸长的长度就越长的关系。
三是以撑杆跳高、跳跳球和自行车坐垫三个现象为例，通过对典型事例的讨论分析，让学生了解物体弹性和弹力在生活中的广泛应用，以便学生关注身边存在的科学现象。
1、能够**发现生活中弹性物体的共同点：即物体受力时形状会发生变化，去掉。
学习目标。外力时恢复原来形状。
2、能够通过实验**出弹簧伸长与拉力之间的关系。3、了解物体弹性和弹力在生活和生产中的应用。
教学重难重点：知道物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状。点。
难点：实验**出弹簧伸长与拉力之间的关系。
教学准备课件、弹簧、皮筋、海绵、锯片、玩具枪、空**、跳球、钩码、支架等。
问题生成单。
1、皮筋、弹簧、海绵、锯片等物体有什么相同的特点？我。
2、硬币、木块等物体受到外力时，形状也会发生改变吗？
会。3、弹簧伸长的长度与拉力大小有什么关系？
学。4、在生活和生产中，哪些地方利用了物体的弹性和弹力？
教学流程。学生学习活动。
一、独立自学。
教师教学活动。
一）根据问题，自行**。1、学生观察、交流猜想。
2、感知问题，初读课文，独立自学。3、交流自学情况。
一）导入新课，引导自学。
1、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，提问：谁知道这些玩具是用什么科学知识制作出来的？
2、谈话：今天我们一起来研究这些玩具是用什么科学知识做出来的。（板书课题：
物体的形状改变以后）
3、多****：问题生成单，独立自学。4、检查自学情况。
二、互动交流。
互动交流一。
一）**交流弹性物体的共同特征1、分组实验：皮筋、弹簧、海绵、锯片施加外力有什么变化。
2、学生交流：皮筋、弹簧、海绵、锯片的受到外力的变化情况。3、学生交流：手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时，有什么感觉。4、全班齐读小结内容。
指导**一。
一）引导**弹性物体的共同特征。1、出示自学指导，引导**。
2、提示交流：大家给皮筋、弹簧、海绵、锯片施加一个外力时，它们各发生什么变化？
3、提问：这些物体受到外力时，你发现有什么相同的变化？
4、教师小结：物体受到外力时形状或体积会发生变化，去掉外力后恢复原来形状或体积，这种性质叫做弹性。(板书：弹性)
5、谈话：刚才大家用手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时，手有什么感觉？
6、教师小结：这种使物体恢复到原来形状或体积的力，叫做弹力。（板书：弹力）
互动交流二。
二）**交流一切物体都有弹性。1、学生猜想。
2、学生分组弹硬币，说明：硬币受外力是产生微小形变，也产生了弹力。3、交流弹硬币看到的现象。4、学生尝试解释，归纳小结。
指导**二。
二）引导**一切物体都有弹性。
1、出示硬币、木块，提问：像硬币、木块这样的物体受到外力时，形状也会改变吗？2、**：**指导，引导实验。
3、提示交流：刚才你们弹硬币时，发现了什么？4、讲述：
硬币被弹出去，是一种看不见的形变产生的力弹出去的。其实像硬币、木块、石块等这样的物体，受到外力后，它的形状也会发生变化，只是它的变化太微小，我们用肉眼看不出来而已。也就是说一切物体都有弹性。
（板书：一切物体都有弹性）
互动交流三。
二)交流**弹簧伸长长度与拉力的关系。
1、学生交流猜想。
2、分组验证：拉力与弹簧伸长的长度的关系。
3、交流验证结果。4、推算后回报交流。
5、学生归纳：拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
6、学生交流：无限挂钩码的结果。7、学生解释交流几种玩具的原理。
指导**三。
二）引导**弹簧伸长长度与拉力的关系1、出示弹簧谈话：弹簧是弹性比较好的物体，如果在弹簧上挂上钩码，会发生什么现象？2、**实验方法，引导**。3、引导分析实验数据，总结规律。
4、小结：弹簧伸长的长度与拉力大小有关。拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
5、讨论：如果无限地将钩码挂下去，弹簧会怎样？6、小结：
如果拉力过大，物体的形状改变过大，超过一定的限度，这个物体的形状就不能完全恢复原状，所以说，物体的弹性是有限度的。（板书：物体的弹性是有限的）
7、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，引导解释。三、总结评价。
1、学生交流学习所获。2、提出疑难问题。
1、提示：通过以上的学习，你知道了哪些科学知识？2、总结评价，形成知识体系。
四、运用拓展。
一、填空。1、物体受到外力时，形状或体积发生（），去掉外力后，又恢复原来的（）或（），这种性质叫做（）。
1、多**出示练习，组织运用拓展。
2、**：跳跳球、撑杆跳高的例子，引导分析弹性和弹力的应用。
3、**：一些利用弹性和弹力的物品，拓展延伸。
2、能使物体恢复原来形状或体积的力，4、布置课外研究。叫做（）。二、判断对错。
1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。（）
2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（）
3、物体的弹性是无限的。（）
三、找一找，身边的哪些物品是利用了。
物体的弹性和弹力？
1、交流：身边哪些物品利用了物体的。
弹力。2、分析弹力在跳跳球和撑杆跳高的利。
用。3、**：一些利用弹性和弹力的物品，拓展延伸。
板书设计：4.2物体的形状改变以后。
弹性弹力。一切物体都有弹性物体的弹性是有限的。
小学科学苏教版四年级下册42物体的形状改变以后
阳邑乡中心校学案备写纸。里美。学校。庄。课题。4 2物体的形状改变以后。年级四科目。科学。教。何振泰师。时。间。教材简析 在前一课了解了力有大小和方向及力对物体运动与形状的影响后，从本课开始指导学生认识一些具体的力。教学目标 1 能够通过 发现生活中弹性物体的共同特征。2 能够区分弹力与弹性。3 能...
四年级科学下册 物体的形状改变 1教案 苏教版
学生汇报交流。提问 这股力是什么发出的？这股力与你所用的力的方向一样吗？大家觉得这股力有什么作用 目的呢？那么大家觉得这种力可以称之为什么力呢？弹力 5.教师 我们可以把什么称之为弹力呢？谁来试着说一说。指名学生回答。学生汇报交流，教师出示他弹力概念。指名一位学生读一读。6.教师提问 弹性和弹力是不...
四年级科学下册物体的形状改变1说课稿苏教版
第二大环节 了解什么是弹性。通过引导学生亲自动手尝试，在尝试中仔细观察体会，给这些典型弹性物体施加力量，然后撤销力量的这一过程中，这些物体有什么共同的变化，从而达到学生了解了什么是弹性的教学目标。第三大环节 什么是弹力。通过一个有趣的小难题 怎样才能让物体保持不变的形状 再次引导学生动手感受在物体形...