《让爷爷奶奶高兴》教学反思。
《品德与社会》课程的核心是 “帮助学生参与社会、学习做人。”“培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。”李俏珍老师执教的《让爷爷奶奶高兴》一课就充分显露出这一基本理念在课堂教学中的实施。
首先，帮助学生参与社会活动，培养学生参与社会实践的能力。爷爷奶奶是孩子们身边最为亲近的长辈，这是一个生动的课程资源。课前，老师安排学生回家用调查采访的形式了解家中老人年轻时所做过的工作，并精心设计了“我的小档案”、“我家孙儿（女）小档案”、以及“我家老人小档案”。
档案涉及到的内容是我们日常生活中只要留意就会知道的，如：出生年月、属相、喜欢吃的菜、喜欢做的娱乐活动、最大的愿望等等，让老人和学生分别填写。学生通过比较，发现老人对我们了解得非常清楚，而我们对老人了解得甚少，从而体现出老人对我们的一片爱心，同时也说明我们平时对老人关心不够，此活动既培养了学生参与社会的能力，又激发了学生尊老爱老的情怀。
其次，利用积极的情感构建宽松和谐的学习氛围，培养学生成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。尊老爱老是中华民族的优良传统，老年人是否受到尊重，决不只是一个怎样对待老人的问题，而是社会文明进步的重要标志，而这一主题对于四年级的活泼学生来说，又显得那么苍白无力。如何才能在孩子们已有的生活经验基础上唤起孩子们对亲情的回忆，触及他们的心灵，在本课教学中就显得尤为重要。
课堂教学中，***创造并利用了积极的情感，“小档案”的比较、小场景的演绎、配乐诗朗诵的运用，都成为推动学生学习的动力。一声声的“孩子们”、“好孩子”，让师生完全处于一种亲情的状态，消除了师与生之间的隔阂，提高学生的学习积极性，使课堂成为培养学生创造性思维火花的理想场所。看到学生听了教师配乐诗朗诵时落下的泪珠，听着孩子们用哽咽的声音忏悔曾对老人的不敬，这不都是老师精心设计的教学内容以及老师自身饱满情感在深深地触动学生，感动学生吗？
最后，学生发自内心地尊敬老人，准备为老人做一些力所能及的事：聊天散步、梳头泡脚……在生活中为老人的幸福、愉快尽自己的一份责任，使学生的行为观得以形成。
总之，这节课老师准确地把握了教学目标，运用多样的教学方法及评价方式，在教学中以**活动及饱满的情感激发学生的学习积极性，强调调查、体验、感悟、交流，充分体现出学生的主体地位，让学生在轻松愉快的亲身体验中受到思想教育。
四年级上品德与社会教学反思让爷爷奶奶高兴人教新课标
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四年级上品德与社会教学反思 购物场所我知道人教新课标本课 购物场所我知道 是第三单元的第三课。购物场所我知道 是与生活密切相关的一课其教学目标要求教学过程要贴近儿童的生活，反映儿童的需要 教学要面向学生的生活实际。本课中的几个活动就是从这一目标出发，用源于学生实际生活中的购物场所以猜词游戏的方式引入...