我学会了吗？
教学目标。1.进一步熟悉运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
2.能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性。
3.培养学生的理解能力和求异思维，逐步养成简算习惯。
教学重难点。
能综合运用运算定律解决问题。
能在解决实际问题的过程中灵活运用数学定律。
教学过程。一、自主整理w w w .x k b 1. c o m
1．这两天我们一起学习了乘法什么运算定律？
2．请把我们学习的内容整理在练习本上。
二、小组整理。
出示《我学会了吗》题目，自学质疑，在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好。说一说乘法分配律的内容，并用字母表示出来。
三、交流提升。
1．小组汇报学习成果。
2．教师点拨提升。
师：同学猜如果在计算中运用乘法分配律，是否会让计算简便呢？那就让我们来试一试好吗？
提问第二个题目，算式：476×3＋524﹡3
学生尝试独立计算，集体交流。还有别的计算方法吗？
师：你是怎样运用乘法分配律来进行简算的呢？你认为哪种计算方法简便？
引导学生一一交流，比较。确定简便方法。
师：通过这两道题的计算，你获得了有关运用乘法分配律简算的什么经验？
学生在小组内交流，再全班交流汇报。
四、达标测试。
1.自主练习28页第11题，12题让学生自读题，弄清题意，独立解决问题。订正时，让学生说说解题思路。
2．第8题，让学生观察、比较各组算式，猜猜圆圈中应该填什么号，再分组计算验证猜想，从而得出各组两个算式得数相同，小组合作总结规律，进行交流。得出：两个数的差与一个数相乘，可以用这个数分别去乘相减的两个数，再把积相减。
引导学生用字母表示出这个规律。
3．“我学会了吗”，师引导学生根据题中提供的信息，灵活解决问题，重点让学生理清解题思路。
五、总结反思：
师：这节课你学习得快乐吗？这一单元的学习你有什么收获？通过几节课的学习你有什么话想对同学们说一说？
六、补充练习。
基本练习：1．连连看：
2．填空：（31＋69）×28=□×28＋□×28 新课标第一网。
3.选择题：（把正确答案的序号填在括号里）
（a+b）×c=a×c+b×c
a.乘法交换律 b.乘法结合律 c.乘法分配律。
a．32+25×2 b.32×25×2 c.32×2+25×2
a×c+b×c
a.（a+b）×c b. a+b×c c. a×b×c
4．综合练习。
怎样简便就怎样算。
拓展练习：出示：25×9×4 125×3×8
你能一下子就说出得数吗？怎样算的？
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