第三单元回顾整理。
教学内容】
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册49-52页。
教材简析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。
教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。
2、学会整理与复习的方法。
教学过程】第1课时。
一、回忆呈现，查漏补缺。
谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？
生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
生做课本p50综合练习1：口算。
2．生2：我会估算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样估算吗？
生举例说明。
生做课本p50综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？
生举例说明。
生做笔算题。
师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：1208×45= 3654×18= 623×124=
生尝试计算，并交流计算过程。
二、解决问题，拓展延伸。
1．估算：课本p50综合练习。学生独立完成，交流订正。
2．课本p51综合练习6。
3．课本p51综合练习。
注意题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。
三、课堂总结。
同学们，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。
第2课时。一、回忆呈现，查漏补缺。
谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算、笔算及运用这些知识解决问题，还学过哪些知识？回想一下。
生可能会说：
生1：我们学了积的变化规律。
师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？试举例说明。
生举例说明积的变化规律。
生做课本p50综合练习5。
订正时，生说明自己的想法及规律。
生2：我们学习了三步混合运算。
师：老师补充几道混合运算题，你能说明它们的运算顺序吗？出示题目：
生说说每题运算顺序。
师：大家能正确计算吗？试试看。
生独立完成，集体交流订正。
师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？
生做课本p52综合练习。
注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。
二、拓展延伸，升华提高。
课本p53页“我学会了吗”。
三、课堂总结。
谈话：通过学习，你觉得你有什么要注意问题想与同学交流、分享？
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