课题审核人。
乘法分配律。
课型班级。新授课科目。
数学。主备课教师授课教师。
四年级课时安排1课时授课时间。
教学义务教育教科书数学四年级下册第26页例7及“做一做”第内容27-28页练习七。
单元数第三单元。
1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律。
教学2.让学生经历乘法分配律的探索过程，在归纳、概括、总结乘法分配律的学习中，渗目标透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点教法基本环节。
探索、发现乘法分配律。
目标导学。导案。
学法。合作**。
教学难点教学具。
乘法分配律的应用。
小黑板。补案。
学案。一、复习引入。
师：同学们，上节课我们学习了乘法的预设：
两个运算定律，哪一位同学能够来说生1：乘法交换律。
a×b=b×a引入一说呢？
生2：乘法结合律。
新课。二、揭示课题。
a×b）×c=a×（b×c）
师：这节课，我们继续来学习乘法的另。
齐读课题，书空课题。
一种运算定律，叫做乘法分配律。解读、齐读学习目标：
出示学习目标：通过学我——
明确1.我要知道什么是乘法分配律。生1:我要知道什么是乘法分配目标2.我要会用乘法分配律进行简单的数律。
学计算。生2：我要会用乘法分配律进行简。
单的数学计算。1.观察主题图，思考问题。1.出示例24页主题图生：一共有多少人参加植树活师：同学们，你都得到了哪些信息？动？
前置。你能提出哪些问题？
自学2.学生在练习本上独立列式计。
2.解决问题算。
展示交流。合作**。
达标拓展。师：谁愿意把自己的解决问题的方法展1.
预设：示给大家？生1：
生2：教师相应板书（4+2）×25 4×25+2×25生1：生2：
=6×25 =100+50（4+2）×25 4×25+2×25=150（人）=150(人)=6×25 =100+502.预设=150（人）=150(人)生1：先算出每组有几人，再乘252.
能不能说说你们的解题思路呢？算出一共有多少人。生2：
先分别算出负责挖坑、种树3.表示“乘法交换律”的人数和抬水、浇水的人数，再师：你们怎样表示“乘法交换律”呢？
把这两部分加起来算出一共有多你喜欢哪种方法？少人。
1.师：同学们用不同的方法解决了这个1.
生：这两个算式相等，可以用问题，计算结果相同。那么这两个算式等号链接。
有什么关系呢？2.生1：
（4+2）×25=4×25+2×25
生2：4加2的和乘25等于4
2.师：谁能用自己的语言描述这个等乘25加上2乘25。
生3：4加2的和乘25等于先把式？（根据学生的回答，教师相应板书）
4和2分别与25相乘，再相加。
3.师：根据上面的思考，你发现了什3.预设。
生1：两种方法不同，但得数是么？
一样的。我发现，两个数的和与一个4.师：大家又发现了一条运算定律，这生2：
条运算定律叫做乘法分配律。我们怎样数相乘，可以把两个数先分别与。
这个数相乘，求出积，再把积相用字母表示这个规律呢？
加。生3：两个数的和与一个数相乘，可以把两个数先与这个数分别相乘，再相加。
4.生1：我用a、b表示两个加数，c表示因数，a加b的和乘c等于a乘c加b乘c。
生2：我用a表示因数，b、c表示两个加数，a乘b加c的和等于a乘b加上a乘c。
1.课本第26页“做一做”第题学生独立计算2.课本第27页练习七第4题。
反馈通过本节课的学习，你都有哪些收总结获？
乘法分配律。
例7一共有多少人参加植树活动？
150（人）=150(人)
4+2）×25= 4×25+2×25用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
课后反思。学生谈体会。板书设计。
乘法分配律检测题。
四年级下数学教案乘法分配律苏教版
乘法分配律。三维目标1.激发自主学习欲望，在学习目标的导引下，经历并探索乘法分配律的全过程，理解并掌握乘法分配律。2.在自主 和合作交流分享中，在积极的尝试 观察 猜测 推理 验证 总结等数学活动中，不断体验成功，激发兴趣，增强自信。3.能利用乘法分配律解决相关的数学问题，尽力提高学生解答的正确率。...
四年级下数学教案 乘法分配律 苏教版
乘法分配律。三维目标1.激发自主学习欲望，在学习目标的导引下，经历并探索乘法分配律的全过程，理解并掌握乘法分配律。2.在自主 和合作交流分享中，在积极的尝试 观察 猜测 推理 验证 总结等数学活动中，不断体验成功，激发兴趣，增强自信。3.能利用乘法分配律解决相关的数学问题，尽力提高学生解答的正确率。...
四年级下数学教案 乘法分配律人教版
乘法分配律教学设计。教材分析。本内容是乘法运算定律的最后一个内容，它是本单元的教学重点，也是本节课的教学难点。学生对该知识点的感性认识远远不够，且定律的叙述又比较繁琐。教材是按照提出 一共有多少名同学参加了植树 问题 列式解答 观察比较 总结规律等层次进行的。从例题3的知识点看主要是乘法分配律及用字...