海口市三江镇冯勇。
教学目标：1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、养成根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。
3、通过学习活动，激发学习兴趣，感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点： 理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。
教学难点： 学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。
一、复习引入：
1、师：同学们，在前面的课中我们学习了一些运算定律，你能用字母表示出来吗？（生汇报）（加法运算定律：加法交换律、加法结合律；乘法运算定律：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律： (a+b)×c=a×c+b×c
运用这些运算定律有什么好处？
2、口算：（幻灯出示）
第一组：72– 6 - 4 = 85- 8 - 2 = 126- 70 - 30 =
第二组：72-（6 + 4）= 85-（8+2）= 126-（70+30）=
问：你们喜欢算哪一组？为什么喜欢算第二组呢？
看来同学们都喜欢减整十整百的数，因为这样可以算得又对又快，今天我们就一起来研究减法中的简便算法，在解决问题的过程中一起来**连减中怎样使计算简便。（板书课题“连减的简便计算”）
二、**新知：
春天到了，阳光明媚，人们最喜欢外出游玩了。看！ 我们的老朋友李叔叔又准备骑着他的自行车去郊游了，这次李叔叔可做好了充分的准备，瞧，他在看自助旅行的书呢。
1、出示例1：一本书一共234页，李叔叔昨天看了第66页，今天又看了34页，还剩多少页没看？
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
这道题的已知条件是什么？叫我们求什么？你能帮叔叔解决问题吗啊？请在自己的练习本上列出算式。
汇报，还有哪些同学跟他们的方法不同？巡视时指名让学生到黑板上列出3种典型算式 234－66－34 234－（66+34）234－34－66
同学们真聪明，一下子就列出了三种不同的算式，我们给它们编个号：①②
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
那谁再来说说这三种方法的解题思路分别是怎样的？先求什么，再求什么？
四年级下册《连减的简便计算》教学设计
海口市三江镇冯勇。教学目标 1 理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。2 养成根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。3 通过学习活动，激发学习兴趣，感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际...
四年级下册连减的简便运算
第一种 234 66 34 用书的总页数减去昨天看得66页，再减去今天看得34页，就是剩下的书的页数。思路非常清 第二种 234 66 34 谁来说一说为什么这样列式？我们先用66 34算出昨天和今天看书的页数和，然后再用总页数减去66 34的和，就是剩下书的页数。第三种 234 34 66 从这本...
导学案小学四年级数学连减的简便计算
小学四年级下册数学 连减的简便计算 学案。2 能选择合适的方法进行简便计算，并能解决实际问题。学习重点 探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去这两个数的和。学习难点 加减法计算的灵活运用。教学过程 复述回顾。师 前面我们共同研究了加法和乘法的运算定律，知道利用这些定律可以使计算简便，下面我们再来回...