4y＝2000 解：4y÷4＝2000÷4（方程两边都除以4）y＝500（4×500＝2000，y＝500对了）4.问题串三：
解方程 (1)x÷3＝9(2) 7y＝28解：x÷3×3＝9×3 解：7y÷7＝28÷7x＝27 y＝4
27÷3＝9,x＝27对了。7×4＝28,y＝4对了。
5.问题串四：
下面的解法正确吗？与同伴交流。
1）x－19＝19(2) 3x＝36
解：x－19＋19＝19－19＝36÷3
x＝38 x＝12
小组合作交流，**解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。
达标拓展。6.完成课本71页练一练。
1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；
（2）完成第2题：规范书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；
3）完成第3题：直接用等式性质解方程；
4）完成第4题：运用方程解决实际问题；
5）完成第5题：运用方程解决实际问题；
（6）完成第6题：通过解决实际问题，体会方程在实际问题中的应用。
学生独立完成后汇报； 先观察，再找错并修改；列方程，交流解方程的方法后完成； 小组合作交流完成题目。
评价小结：1.今天这节课，同学们学到了什么？
2.师：这节课的学习有什么体会？
3.对自己的表现满意吗？你怎样看待（评价）你的小组成员？
教学反思。
北师大版四年级数学下册《解方程 二 》教案
北师大版四年级数学下册 解方程 二 教案3 教学内容 北师大版四年级数学下册 解方程二 教学目标 1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质 二 等式两边都乘同一个数 或除以同一个不为0的数 等式仍然成立 2.会用等式的性质 二 解形如2x 10的简单方程。教学难点 ...
北师大版四年级数学下册《解方程 二 》优质教案
解方程 二 设计说明。本节课的教学任务是使学生了解等式性质 二 并会用这个性质解方程。由于学生在 等式性质 一 时已经具备了一定的学习经验，因此本节课的教学设计主要突出以下两点 1 在操作实践中验证等式性质 二 在教学中，通过学生的亲身实践，边操作边观察边总结，使等式性质 二 顺利地生成，同时让学生...
北师版四年级数学下册第五单元《解方程二》练习
解方程3 1 解方程。3x 8 38 9x 13 23 8x 8 6 2x 5 15 12x 6 30 5x 4 34 25 3x 10 30 12x 6 6x 3 10 2 列方程解答。1.一个数的3倍加上4乘3的积，和是21，这个数是多少？2.一个数的3倍加上4的和再乘3，积是21，这个数是多少...