2019-2024年四年级数学下册四则运算第三课时教案人教新课。
标版。教学目标：知识与能力：
通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法：
通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：培养积累分析能力。教学重点难点及突破：
掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学准备：教学例题教学设计：一、复习。
说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。二、新课1.教学例4出示例4，学生读题。
问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？有多少位有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？
鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答问：先求什么？再求什么？
交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。2.完成“做一做”
本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习。
1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。
2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。
附送：2019-2024年四年级数学下册四则运算第三课时教案沪教版。
教学目标：【知识与技能】1.复习凑整的方法。
2.能正确凑整写出、读出大数。3.能正确运用运算定律，使计算简便。【过程与方法】
1.让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。2.
培养学生用数学语言进行交流。3.发展学生思维的灵活性。
【情感、态度与价值观】1.激发学生爱国主义的情感。
2.培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。3.体验数字的魅力。教学重点：
能正确的计算简便计算式题。教学难点：
根据数字的特点选择合理的简便方法。教学准备：
教学平台、多**课件。教学过程设计：
一、创设情景。
1．出示黄山旅游图。（教学平台）
2．师：位于安徽省的黄山，是中国的一座名山。它风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。
创设情景，**教学平台，使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。]
二、**知识。
1．游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。
1）师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？（1）师：
你是怎样写出这个数的？（2）出示整数的数位顺序表。2）师：
你能把这个数凑整到万位吗？生1：76090≈8万生2：
76090≈7万。
师：这两个答案哪一个正确？
生3：这两个答案都正确。如果使用“四舍五入法”和“进一法”凑整，结果都是约等于8万。如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。
3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？生：应该看千位上的数。千位上的数大于或者等于5……
4）师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。
3454321763280671032009（1）学生独立完成。
2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。（3）看清题目凑整的要求，再进行凑整。
（4）对学生出错的地方进行重点评析：凑整后漏写单位：45678≈5误用“去尾法”凑整：
45678≈4万。
错误地使用了等号：45678=5万5）下列各数用四舍五入法凑整到亿位。
1）独立完成题目。（2）说说你是怎样凑整的？
3）与四舍五入到万位的题进行比较。2．游第二景点——迎客松：复习大数的读写。
1）师：用一个“4”、一个“8”和六个“0”摆八位数。（1）摆出一个零也读不出的八位数。
（2）摆出只读出一个零的八位数。（3）摆出能读出两个零的八位数。（4）小结。
师：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？
2）师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。（1）先独立思考，再交流。
2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。（3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。（4）结合“万五亿九”渗透连线的策略。
3．游第三景点——石笋峰：用递等式计算。1）出示第一小题。
42×169－78＋32
1）师：先说一说运算顺序，再用递等式计算。（2）反馈交流。
2）师：请你在第一小题中添上括号，编出新的题。（1）42×（169－78）＋32
2）各题的运算顺序，在小组内交流。（3）立计算并核对计算结果。
4．游第四景点——百步云梯：复习运用整数的运算定律进行简便运算。1）独立完成：575+635+125+265 27×55-27×4598×25101×72-72125×64
2）说说你是怎样简便计算的。3）交流汇报。4）对典型的错误评讲。
没有看清运算符号27×55-27×45=27×（55+45）=27×100
2700受数据干扰错误改变题意101×72-72
乘法结合律与交换律的混淆：125×64=125×8×8
5）提高练习：（32+32+32+32）×25 67×14+14×32（1）说一说简便的依据。
2）尝试完成。6）小结。
师：我们在进行简便计算时特别要注意哪些问题？
生：要仔细审题，选择合适的运算定律，正确地运用运算定律进行简便计算。
激发学习兴趣，明确复习内容和要求，培养学生良好的计算习惯。因为是复习课，所以重点。
不应该放在教法上，设置开放性问题，有效突破计算重点和难点，结合错例进行辨析、比较，渗透复习的方法。培养学生有根有据地思考问题的意识，培养学生根据数据的特点合理选择算法的意识。]
三、课后小结：
1．师：通过今天的复习，你有什么收获？
2．师：祖国山河美如画，黄山仅仅是千千万万处美景中的一幅。要想看到最美丽的风景，就要一步一个脚印地不断向上攀登。
3．师：学习就好比爬山，只要我们不断地努力，就一定能战胜一个又一个困难，登上成功的顶峰。
四、布置作业：
基础题。38×24+76×38（25×32）×40199×99+99179×201-179提高题。
125×（4+8）+25 125×（4+8）×25拓展题。
分层次的练习，能够满足不同需要的学生。]
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一 主要知识点总结。1.统称四则运算。2.没有括号时，如果只有加 减法或者只有乘 除法，要 按顺序计算 如果有乘 除法和加 减法，要先算 再算 3.有括号时，要先算 再 4 一个数加上或者减去 还得原数 一个数和0相乘，仍得 0除以一个 还得0 不能作除数。二 基础练习。1.先说说下面各题含有哪些运...
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