北师大版四年级数学下册《解方程 二 》优质教案

发布 2020-09-28 05:17:28 阅读 9776

解方程(二)

设计说明。本节课的教学任务是使学生了解等式性质(二),并会用这个性质解方程。由于学生在**等式性质(一)时已经具备了一定的学习经验,因此本节课的教学设计主要突出以下两点:

1.在操作实践中验证等式性质(二)。在教学中,通过学生的亲身实践,边操作边观察边总结,使等式性质(二)顺利地生成,同时让学生对此有直观的理解,强化学习效果。

2.通过直观图理解解方程的过程。在指导学生利用等式性质(二)解方程时,充分发挥了直观图的作用,加深学生对解方程的过程和依据的了解,提高学习效率。

3.课前准备。

ppt课件学生准备天平若干个贴有标签的砝码教学过程猜想导入。

师:谁能说出我们学过的等式性质?[学生回顾上节课学习的内容,并汇报:等式两边同时加上(或减去)同一个数,等式仍然成立]

引导学生猜想:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式是否仍然成立呢?思考并在小组内交流自己的想法,然后汇报。

设计意图:学生已经学过了等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。上课伊始,先复习所学知识,并由此进行合理。

猜想,再自然地引入新课,直奔主题。

动手验证,**规律师:大家的猜想对不对呢?我们来验证一下。

1.(课件演示,学生操作)天平左侧的砝码重x克,右侧放5克的砝码,这时天平的指针指向正**,说明了什么?你知道左侧的砝码重多少克吗?怎样用等式表示?

(说明天平平衡,左侧的砝码重5克,x=5)

2.如果左侧再加上2个x克的砝码,右侧再加上2个5克的砝码,这时天平的指针指向正**,说明了什么?你能写出一个等式吗?(说明天平平衡,3x=3×5)

3.如果左侧有2个x克的砝码,右侧有2个10克的砝码,这时天平的指针指向正**,说明了什么?你能写出一个等式吗?(说明天平平衡,2x=20)

4.如果左侧拿走一个x克的砝码,右侧拿走一个10克的砝码,这时天平的指针指向正**,说明了什么?你能写出一个等式吗?(说明天平平衡,2x÷2=20÷2)

5.通过上面的游戏,你发现了什么?小结:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。

设计意图:利用课件的演示和动手操作,让学生体会天平两侧的变化情况,加深学生对等式的理解,体会等式的变化规律。

解方程。1.(课件出示教材70页方程:4y=2000)师:你们能求出这个。

方程的解吗?(学生先独立尝试,然后小组交流,并汇报)

预设。方法一:想?×4=2000,直接得出答案。

方法二:用等式性质解方程,方程的两边都除以4,从而得出答案。

师:为什么方程的两边都除以4,依据是什么?预设。

生:依据是等式的两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。

让学生说出用等式性质解方程的过程。

北师大版四年级数学下册《解方程 二 》教案

北师大版四年级数学下册 解方程 二 教案3 教学内容 北师大版四年级数学下册 解方程二 教学目标 1.通过观察天平称重的具体情境,类比等式变形的过程,探索并抽象出等式的性质 二 等式两边都乘同一个数 或除以同一个不为0的数 等式仍然成立 2.会用等式的性质 二 解形如2x 10的简单方程。教学难点 ...

新北师大版四年级数学下册解方程 二 练习

练习十二。一 解方程。x 12.5 7.6 y 8 16 6y 72 32 x 10 x 32 102x 40 6050 5 4x 61 0.95 4x 1.9 10.5 2.5x 3 36 1.2x 36 9m 54 903x 7x 4.85x 2.7x 9.2 22 7x 4x9y 5y 179...

北师大版四年级下册解方程练习

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