信息窗33课时。
信息窗42课时。
信息窗53课时。
回顾整理2课时。
拓展平台1课时。
我学会了么1课时。
第1课时总第（ ）课时
教学内容：四年级上册教材65-66页。
课题 ：除数是一位数的口算除法。
教学目标：1、在具体情境中，理解和掌握两位数除以一位数（商是两位数）的除法的口算方法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
重点：掌握口算方法，并能正确计算。
难点：口算时被除数中的“退位”问题。
教具：**投影仪。
预习设计：口算。
检查预习情况。
1、找学生答口算结果。
2、找同学简单说说除数是一位数的口算方法。
教学过程：一、导入新课。
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化。
耕作方式每小时耕地面积（平方米）
人力 6耕牛 60
手扶拖拉机 96
四轮拖拉机 540
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
3．引导学生充分理解题意，在此基础上独立列出算式并思考算法：
二、小组合作，**算法。
1．师：大家仔细观察一下这些算式有什么特点呢？
学生可能会回答：除数都是一位数。
师：以第一个算式96÷6为例，想一想，这样的算式你应该怎么计算？（留给足够时间让学生思考，交流）
2、小组汇报讨论结果。
1）9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16
可以总结为：一拆二除三相加）
3）想乘法。
所以96÷6=16
4）想竖式的方法。
3、师引导学生归纳总结：
两位数的除以一位数（商是两位数）的除法可以运用以上四种口算方法，在实际口算中，要根据算式的特点选择适合的口算方法。
三、出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的。
归纳总结：口算几百几十除以一位数，可以先用几十几除以一位数，然后再在得数末尾添些一个0.
四、强化练习。
1．课本66页的自主练习第一题：口算。
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．课本67页的自主练习第三题：口算。
小组交流：买哪箱橙子更合算？
五、课堂小结：
今天我们学习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。
六、限时作业。1、口算
2、填空。
想（ ）33
想：20×（ 600
第2课时总第（ ）课时
教学内容：四年级上册教材66页。
课题 ：除数是整十数的口算除法。
教学目标：1、理解和掌握几百几十除以整十数口算除法；
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力。
小组合作学习的能力。
重点：几百几十除以整十数口算方法。
难点：口算时被除数中的“退位”问题。
教具准备：**投影仪。
预习设计：1、口算。
2、上节课留的一道口算题：540÷60=？
应该如何口算呢？
检查预习：1、检查口算结果。
2、找同学说说自己有没有找到方法解决540÷60=
教学过程：一、导入新课。
你会计算 540÷60 这个算式吗？用你知道的方法试着计算一下。学生独立计算 。
二、小组合作**方法。
下面开始小组讨论，把你计算的方法和其他同学比较一下，看一下有什么不同？
可能会出现三种不同的方法：
1）想乘法。
60×9=540 所以540÷60=9
2）54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9
师引导学生归纳总结：
几百几十数除以整十数的口算方法：（1）根据乘除法的关系计算除法；（2）不看被除数的和除数个位上的0，利用表内除法直接用几百几十除以几，先用几百几十除以整十数的十位数字，再把所得的数除以十。
注意：几百几十除以整十数的口算方法不唯一，要灵活掌握和运用。
三、巩固练习。1．口算。
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
1）血液平均每分钟在人体内循环几周？
2）血液循环一周大约需要多少秒。
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
1）飞机的速度是火车的多少倍？
2）你还能提出什么问题？
四、课堂小结：
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？
五、限时作业。
1）口算 450÷30= 720÷60= 560÷40=
2)脱式计算 400-400÷50+50620+380）÷（2+3）
第3课时总第（ ）课时
教学内容：四年级上册教材66-68页
课题：除数是两位数的口算练习
教学目标：
1、巩固学生口算除数是两位数的计算能力。
2、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点：迅速准确的口算除数是整十数的除法。
难点：口算时被除数中的“退位”问题。
教具准备：课件**
教学过程：
一、回顾整理
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算：课本67页自主练习第4题
二、巩固练习
1、某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数 160人
超过标准体重的人数 20人
低于标准体重的人数 10人
1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
2）你还能提出什么问题？
2．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？
3．20台录音机共980元，平均每台多少钱？
4．今天上午共摘苹果960千克。
(1)平均每40千克装一筐，需要多少个筐？
(2)960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？
三、提高练习
1．小实验用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加，可使弹簧伸长，分小组作试验，并记录下来。 学生做试验，把结果记录在书上。
在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。）
2．聪明小屋
2023年6月30号是周六，那9月23是双休日么？
以小组为单位进行**，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙
四，课堂小结
这一个信息窗你学会了什么？还有什么困惑吗？
第4课时总第（ ）课时
教学内容：四年级上册教材69-70页
课题：除数是整十数的笔算除法
教学目标：
1、掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
3．在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
重点：正确掌握笔算的书写格式并能进行正确的笔算。
难点：商的位置的确定。
教具准备：**课件
预习设计。1） 笔算
2) 思考380÷70= 怎样笔算呢？
检查预习：
1）检查笔算结果
2）你是怎样笔算的呢？
教学过程：
一、 谈话引入
同学们，你们认识哪些农作物？
你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？
二、导入新授
1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）观察图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是。。。
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：玉米的生长期十几个月？小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？。。
3．解决问题。
1）玉米的生长期是几个月？
你认为这个问题应该怎样解决？
一个月按照30天计算，你能列出算式么？
那这个算式该怎么计算呢？（学生口算直接说出得数）
2）我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？学生自己尝试用笔算的方法计算。
120÷30= 4 商写在个位上。
人教版数学四年级上第五单元卷
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集体备课记录。集体备课活动记录。活动时间 2013.11.15 活动地点 宣章屯镇中心小学。参加人员 全镇四年级数学教师。活动内容 除数是两位数的除法。活动过程 一 商讨确定本单元教学目标。1 在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法 能比较熟练的估算 笔算除数是两位数的除法 理解和掌握商不变...