集体备课记录。
集体备课活动记录。
活动时间：2013.11.15
活动地点：宣章屯镇中心小学。
参加人员：全镇四年级数学教师。
活动内容：除数是两位数的除法。
活动过程：一、商讨确定本单元教学目标。
1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
二、商讨确定本单元教学重难点。
重点： 理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
难点：笔算除法的试商方法。
3、商讨确定本单元教学方法。
情景创设法、自主**法、引导法、动手操作法、小组合作学习法。
四、商讨本单元教学建议。
康老师说：在学生探索除数是两位数除法的计算方法时，教师要在尊重学生算法多样化的基础上，注意关注本单元的教学重点，引导学生掌握合理的试商方法。
张老师说：一要注意利用好课本中的信息；二要为学生提供接触现实生活的机会。
王老师说：注意培养学生的良好学习习惯，为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的**能力。
五、商讨确定本单元课时安排。
信息窗12课时。
信息窗22课时。
信息窗33课时。
信息窗43课时。
信息窗52课时。
回顾整理 （复习1课时。
拓展平台1课时。
综合应用1课时。
测试1课时
讲评1课时。
共计17课时
课时教案。教学过程。
一）、创设情境，导入新课。1)口算。
2)简单说一说除数是一位数的口算方法。
二）、探索新知合作学习。
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化。
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
3．引导学生在理解题意的基础上，独立列出算式并思考算法，教师板书算式96÷6
4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算96÷6？
学生独立计算，小组内交流。）
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
如：1）9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16
3）有的学生可能用想竖式的方法。
师生共同总结方法，说一说。
5．出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的。
师生共同总结方法。
三）、巩固练习拓展应用。
自主练习。1．书p66的自主练习第一题：口算。
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．书p66的自主练习第二题：填表。
学生口算，小组内交流。
3.书p67的自主练习第三题：口算。
小组交流：买哪箱橙子更合算？
四）、课堂总结
今天我们学习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。
课时教案。教学过程。
一）、创设情境激趣导入。1)口算。
2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？
同学们，这道题应该如何口算呢？
二）、探索新知合作学习。
1．学生进行独立计算。
小组内交流。
2．全班交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
如：60×9=540 所以540÷60=9
540÷6=90 所以540÷60=9
54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9
学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）
3.质疑：问题口袋。
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么吗？
你还有没有什么问题？可以举例提问？
三）、巩固练习拓展应用。1．口算。
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
1） 血液平均每分钟在人体内循环几周？
2） 血液循环一周大约需要多少秒。
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
1） 飞机的速度是火车的多少倍？
2） 你还能提出什么问题？
4.某校四年级学生的体重情况如下。
1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
5.小实验。
用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加1千克，可使弹簧伸长2厘米，分小组作试验，并记录下来。
学生做试验，把结果记录在书上。
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