教案首页。
课题。分段数据统计。
教学总课时授课。
课型新授。课时第2课时时间。
这部分内容学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，在教观察和操作中认识统计表和条形统计图，在解决问题的过程中感受材分段整理数据的方法，结合现实问题理解平均数的意义。分。
教学重点：分段整理数据。析。
教学难点：分段整理数据。
学会根据实知识经历整理和分析数据的简单的统计过程，与际情况对一组数据分段进行整理。
技能。过程。
与进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发方法展统计观念，培养学习的兴趣。
情感。联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。
态度。价值观。
教法与学法学情分析教学具准备。
学习目标。教法：情境教学法、应道**教学法、设疑讨论法学法：自主**、动手实践、观察发现、合作交流。
已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能对简。
学习起。单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的。
点**。经验。
学习困。难**分段整理数据。
课件。教案续页。
教学环节。教学流程。
教学感悟。一、直接导入，揭示课题。
同学们，我们一起继续来学习统计表和条形统计导入。
图（板书）出示学习目标：
学生活动。教师辅助。
教授新课。一、情境导入，学习新课：1、每个星期一，大家都。
学生独立思考，然后回会穿校服，看上去整齐又。
漂亮。答教师提出的问题。想一想，在每次换校服。
之前都要做什么呢？（量。
身高）随便请几个学生说出自。
己的身高。问：是不是要。
为你们每个同学都设计一。
个尺寸，做出50种规格的。
校服呢？出示全班的身高记录。
单，请大家观察表中的数。
据，你觉得应该怎样安排。
比较的合适？
分大号、中号、小号三。
种规格。身高120cm~129
学生先自主探索。
的穿小号，130~139的穿。
中号，140~149的穿大号。）
2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？
教案续页。教学环节教授新课。
学生活动。教师辅助。
教学流程。教学感悟。
那下面该做什么？（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）
更喜欢哪种统计方法呢？
学生先独立思考，再为什么？（用“正”字可在小组内交流，最后集体以更清楚地看出结果）交流。根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在**。3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：
还要根据它完成统学生继续完成。与电计表。脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份**，还缺了什么呢？
出示完整的**，包括表名和日期。
4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计。
教案续页。教学环节。
教学流程。二、联系实际，巩固练习。
1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能。
举几个例子吗？
比如成绩：90多分的为a，70多、80多的为b，60多的为c，60以下的为d完成练一练的第1题：（出示）
看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？
50多的为a，40多的为b，30多的为c，20多的为d。）根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对。
2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。
演示：“你知道吗？”
了解空气污染指数的一些常识。
三、全课总结：
我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大。
家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。
在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海口。
边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些**，让学生感受美。上海在2024年4月整个月中的空气质量情况。
演示该题，先找到刚才提到的“4月30日58”指出：4月30
日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？
不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。）根据这份数据，完成下面的统计表。
你能评价一下上海2024年4月份的空气情况吗？你想到了什么？（我们要注意保护环境）
教学感悟。教学拓展。
总结提升。课堂测评设计。
必。练习七第2题。做作业。
设计选。做练习七第7题。
教案尾页。项目。
内容。分段数据统计。
怎样安排比较的合适？
板书设计。出示完整的**，包括表名和日期。
成功不足。教学后记。
教学灵感学生创新再教**査疑补漏内容。
课后梳理。补充练习设计。
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