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新苏教版四年级数。
学上教学设计3.练习七（1）
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3.练习七（1）
课题：练习七（1）教学内容：书45-46页练习七3-5题教学目标：
1、通过练习，进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。
2、尽力统计活动和过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，反战数据分析观念。
3、进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。
教学重点：条形统计图和分段统计。教学准备：秒表。
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教学过程：一、引入课题。
今天，我们要进一步学会用统计表和条形统计图表示结果，学会自己收集数据、处理数据，完成统计。二、图表练习1、练习七3
展示统计表，读一读。
提问：统计河流长度，统计表中为什么不需要“合计”？（合计没有意义）出示统计图，你有什么发现？
说明：条形统计图可以是纵向的，也可以是横向的。
问：这里的纵向左边线表示什么？横向表示什么？
观察：每格表示的长度是多少，长江是6379米是怎么确定直条长度的？完成统计图。
交流：用条形统计图表示这四条河流有什么好处？从图中可以知道些什么？
2、练习七4
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阅读，这是什么统计图，统计项目是什么？有哪些项目？**表示数量、一格高度表示多少？汇报调查的金牌数。
问：你怎么才能知道历届奥运会北京所得到的金牌数？（教会学生查找资料的方法）
完成统计图，实物投影。
分析：从图中你可以知道些什么？又能想到什么？3.练习七5
如果用单脚站立，你知道自己能坚持多长时间吗？其他同学呢？想知道自己和同学的单脚站立时间，必须怎么做？
板书：收集数据统计结果。
1）收集：估计自己能单脚站多少秒？
分两组活动记录时间全组核对，（2）统一记录在黑板上，再记录到书中。
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3）完成统计表阅读统计表。
整理数据，完成统计表。
小结：这是我们学过的分段整理统计，要注意什么？
汇报数据，汇总得出全班单脚站立的各段人数。
1）分析数据。
回答下面的三个问题（5）交流体会。
通过此次统计活动，你有什么体会？
板书：收集数据。
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新苏教版四年级数学下教学设计及课后反思3 轴对称图形
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