新苏教版四年级数学上册教学设计6.练。
习八。6.练习八课题：练习八。
教学内容：教科书52-53页练习八5-10题和“你知道吗”
教学目标：1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要并进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。
2、进一步体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学重点：
在运用平均数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教学资源：投影教学过程：
一。回顾整理，深化理解。
1.我们学习了平均数，你能举一个平均数的例子吗？你对平均数有哪些认识？
板书：反应一组数据的总体情况。
移多补少先合后分。
2.揭题：平均数是介于最多和最少的数之间的数，是把一组数据匀得同样多的结果，它反应了数据的总体情况。你在求平均数的时候，你觉得有哪些地方是需要特别注意的？
3、练习实际，加深理解练习八第5题。
1）学生独立判断。要求学生说说自己判断的依据，从平均数的意义来说。
2）反馈交流并说明理由。二。解决问题，掌握方法1.练习八6
投影出示题目，让学生理解题意。思考口答，说清估计的理由计算：板演齐练，集体核对追问：你刚才的估计怎么样？2.练习八7
根据题意回答：你知道了什么，要解决什么问题？（1）平均每个桔子重多少克？（2）这箱桔子大约重多少克？
交流：怎么解决问题的？为什么说“大约”？反思：为了得到这箱桔子的重量，题目里是怎样做的？
是“任意”还是“挑选”？
说明：这是生活中常用的一种估计方法，为了估计一箱桔子有多重，可以任意取出几个称一称，这叫做“抽样”，要任意的抽样才能符合实际情况，抽样计算后，根据一个重多少，估计出大约一种多少克。
生活中，你还在**用到抽样这个方法？板书：抽样——估计3、练习八8
1.学生看图读题，了解题中提供了哪些信息。2估计谁的平均得分最高？3.计算，同桌交流。
4.交流反馈：怎样计算平均分的？4、练习八9
1.读一读，回答问题（1），估计平均得分。
2.读（2），根据规则算出他们的平均得分，集体交流。3.阅读“你知道吗”
你知道为什么要这样计算平均分了吗？5、练习八10
连续五天的家庭作业时间，收集并记录。交流：对于合理安排时间，你有哪些体会？三。全课总结。
你对平均数有哪些更深的认识？还有什么新的收获和。
体会？四、布置作业：补充习题相对应的练习。
新苏教版四年级数学上册教学设计4 练习七 2
新苏教版四年级数学上册教学设计4.练。习七 2 4.练习七 2 课题 练习七 2 教学内容 教科书46 48页练习七6 7 动手做和你知道吗。教学目标 1 在调查过程中，认识简单的数据调查表，能用调查表收集 整理数据，能有效的收集 简单的评价和分析统计获得的数据。2 使学生经历显示的统计活动过程，进...
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