（苏教版）四年级数学上册教学反思角。
教学反思。教育家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
”因此本节课在**什么是锐角，什么是钝角的教学过程中，我没有直接告诉学生什么样的角是钝角，什么样的角是锐角，而是引导学生在自主的基础上互动，给予学生猜测、思考、验证的空间，使学生之间能展示自己的想法、见解，然后通过同学之间的相互启发，互相补充，互相纠正，使认识深化。
在教学中，我充分利用问题情境，设计了一个贴近学生生活的生动有趣的探索情境，利用这个情境激发了学生的求知欲望，然后先让学生猜一猜，议一议，从学生的交流中可以看出多数学生是凭眼睛观察得出结论。在关注学生的发展过程中，我给予学生较多的思维空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现结论，体现学生自主参与的能动性。采取这样的教学，避免学生因为对锐角及钝角的认识不清晰，而走许多弯路。
因此在课堂中要对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学**的方法、态度和习惯。学生往往对事物的认识是很直观的，教师在让学生亲自动手摆弄、操作事物材料的过程中，充分获得事物的感性认识；在此基础上，组织学生讨论、交流发现，实现由感性认识发展到理性认识。
通过这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，也才有利于学生学会发现知识，掌握知识。
四年级数学上册除法教学反思苏教版
苏教版 四年级数学上册教学反思除法。教学反思。开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学 共12课时 在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。如 竖式中经常出现 3 3 究其原因，可能有以下几方面 1.平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯...
人教版四年级数学上册角的度量教学反思
人教版四年级数学上册 角的度量 教学反思。同心一小马文琴。教材分析 在第一课时学习了直线 射线 线段和角的认识的基础上，教材分两个层次编排。第一个层次，是介绍量角器和角的度量方法。首先，借助两个学生比较角的大小的情境图，引出 量角的大小，要用量角器 指出角的计量单位是度，再拿半圆分成180等分说明1...
苏教版 四年级数学上册教学反思找规律
教学反思。从四年级开始，各册教材都设置了 找规律 的单元，主要是引导学生探寻现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。今天学习的内容着重让学生 找 出间隔排列的两种物体个数之间的规律。教学时，我注意让学生动手摆一摆 仔细看一看 认真想一想 大胆说一说。回顾本课的教学，我觉得有以下几...