（苏教版）四年级数学上册教学反思找规律3
教学反思。今天听了本校陈娣老师上的《找规律》一课，有以下几方面值得学习：
一、精彩的引入，吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过分组快速记忆两组11位数，启发提问：为什么第2组数记得快，记得准？
（第二组数***有规律）从而揭示课题《找规律》，再进一步追问：28282828282怎么排列的？（间隔排列）点出了这节课的重点：
在间隔排列的两种物体中找规律。这一环节设计不仅紧扣教学重点，而且激发学生的学习兴趣。
二、新授部分有条理，层次清楚。首先引导学生有条理地观察两端物体、中间物体各是什么，各自的数目又是多少（学生回答时，教师有条理的板书），然后引导学生观察板书，交流发现，并用一个等式来表示，初步感知：两端物体数目=中间物体数目+1，最后通过学生的动手操作，进一步验证这一规律，并完善结论：
两种不同的物体间隔排列，如果两端物体相同，那么，两端物体数目=中间物体数目+1。
三、创设**的情境，并在**的过程中发展学生的创新思维。比如，在**封闭图形中间隔排列的两种物体的个数关系时，，先让学生猜有多少棵桃树，再让学生说说怎样想的，当有学生用十个手指围一圈，数手指间的空档这种方法来说明时，老师给以肯定，并让同桌互相围一围，数一数，这里，不仅给学生提供了自主**的氛围，也培养了学生合作交流的意识，更让学生体验了成功的喜悦。
年四年级数学上册找规律教学反思3苏教版
2.规律时，我让学生用小棒和圆片代替实物来摆出一一间隔排列的现象，这样做使学生加深了对一一间隔排列的认识，又方便了 一个对着一个 的教学操作。在此基础上，启发学生用一个对着一个的方法寻找规律，抓住了一一间隔排列的物体数量之间关系的本质，还渗透了 一一对应 的数学思想方法。学生也能有序地进行观察 比较...
苏教版 四年级数学上册教学反思找规律
教学反思。从四年级开始，各册教材都设置了 找规律 的单元，主要是引导学生探寻现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。今天学习的内容着重让学生 找 出间隔排列的两种物体个数之间的规律。教学时，我注意让学生动手摆一摆 仔细看一看 认真想一想 大胆说一说。回顾本课的教学，我觉得有以下几...
苏教版 四年级数学上册教学反思找规律
教学反思。今天听了本校陈娣老师上的 找规律 一课，有以下几方面值得学习 一 精彩的引入，吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过分组快速记忆两组11位数，启发提问 为什么第2组数记得快，记得准？第二组数 有规律 从而揭示课题 找规律 再进一步追问 28282828282怎么排列的？间隔排列 点出了这节...