人教版四年级数学上册《大数的认识》教案。
教学目标：1
明白生活中有比万大的数；认识新的计数。
百万。千万。
亿”，明白。
单位“十万。
亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。2
结合现实情境，利用数位顺序表进一步体。
教学设计。会“位值”的含义大数的认识教案23
篇大数的认识教案。教学设计。
篇。在结合现实情境认识大数的过程中，体会。
大数的好处。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义大数的认识教案。
教学准备：课件、计数器教学过程。
一、情境创设，揭示课题。
一）读一读下面的信息1
课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？
学生读信息2
师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？
学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。3（（
课件出示：12
师：说一说，从图中，你明白了什么？）师：把这些数与刚才的数比一比，你发。
现了什么？（二）点明课题（
师：生活中哪些地方会用到比万大的。数？（
师：生活中我们经常会用到比万更大的。
数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。教学设计。
篇教案。设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已。
有知识经验，为学习新知做准备。透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、**新知。
一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1（
认识“十万”1
师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（
师：如果再拨一颗珠子，是几万？（
万）再拨下去呢（
师：万再加一万是几万？万位满十，1
那里。怎样办？（万位满10，要向前一位进的一颗珠子表示多少？（十万）（
师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和。
十万有什么关系？（10个一万是十万）（
师：十万有多大？（课件演示：小正方。
体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）
设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。透过小正方体的累加过程，帮忙学生感受十万的大小，培养数感。
】2（认识计数单位“百万1
千万”和“亿”
师：十万比万大，10个一万是十万，那。
还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。（（
学生两人一组研究。
汇报，学生能够继续用计数器数，也能。教学设计。
够采用其他方式大数的认识教案篇大数的认识教案出：
10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3（
归纳“十进关系”1教学设计。
篇。最终得。
师：一（个）、十、百、千、万、……
亿都是计数单位。
2）师：读一读（从10个一是十，到10个一。教学设计2
篇。千万是一亿）大数的认识教案文章大数的认识教案。
教学设计篇出自每相。
邻两个计数单位之间有什么关系？
设计意图：利用类比迁移规律，在认识了计数单位“十万”后，由学生自主**，得出新的计数单位“百万”“千万”和“亿”，并把它们纳入到原有的认知结构中，归纳出每相邻两个计数单位间的十进关系。】
二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义1（
认识数位1师：我们已经学过了哪些计数单位？万。
和千万能够换下位置吗？为什么？（
师：在用数字表示数的时候，这些计数。
单位要按照必须的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位（
说一说每个计数单位所对应的数位是什。
么。2认识数级。
1）读一读这些数位（有意识的领着学生四。
个一停顿），你有什么发现？（
师：我国习惯从右边起，每四个数位分。
成一级，个位、十位、百位和千位就是个级，那万位、十万位、百万位和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）3（
体会“位值”的含义1
师：北京有66这两个。
人，在这个数中，有。
两个表示（
分别表示什么？（左边的。
表示。个十）个十万，右边的。
师：都是，为什么表示的好处却不。同？（
师：说说其他数位上的数各表示多少大。教学设计。
篇教案。数的认识教案（
师：这个数内含几个数级？万级上是。
几？表示什么？个级上是几？
表示什么？【设计意图：在整理数位顺序表的过程中，认识数位、数级，并结合现实情境，体会相同的数所在的数位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含义。
】三、巩固练习123
做一做第．做一做第。
题题8页第。
题。完成教材第。
设计意图：做一做第题，透过数数，帮忙。
题透过让学生。
学生理解并掌握计数规律，第。
自己尝试制作，加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。教材第。
页的两道练习，巩固。
学生对数位、计数单位和数级的认识。】四、感受一亿的大小1
师：我们感受了十万的大小，那一亿到底。
有多大？2（
画点体验：1如果给你。
分钟的时间，猜猜你能画几。个点？（（
计时体验。说说你画了几个点？
估一估，算一算：画一亿个点需要多长。
时间？设计意图：与十万相比，一亿是个很大的。
数，学生不容易感受到。因此，让学生在1分。
钟的时间内画点，并估算画一亿个点需要多长时间，引导学生感受一亿的大小。】
人教版小学四年级数学上册《大数的认识》教学反思
在读写大数的教学中，数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读 写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读 少写或多读 多写的情况。怎样才能较好地解决这个难点呢？教学中，我发现，教师可在学生掌握万以...
人教版四年级数学上册 系列1 大数的认识版 附答案
2018年人教版四上数学 大数的认识 附答案 姓名 成绩 一 学习目标 1 初步认识大数，理解并掌握数级 数位及计数单位。2 学习大数的读写规则，掌握读写方法，能准确的读 写较大的数。3 掌握大数改写规则和方法，能正确地改写和复原大数。4 掌握求近似数的方法，理解近似数的4种方法，能正确地求近似数，...
新人教版小学四年级数学上册《大数的认识》教学反思一
页。在这节课上，我追求评价方式多样化，在上课过程中，我时不时给学生加10分，就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分，这是学生对自己的评价。大数的认识 新人教版小学四年级数学上册 大数的认识 教学反思一新人教版小学四年级数学上册 大数的认识 教学反思一第页新人教版小学四年级数学上...