高兴镇小学集体备课课时备课卡。
科目单元。数学一。
年级课题教法学法。
四年级上册。
主备教师。厉梅。
大数的认识。
第9课时，共12课时。
课件。课型新授课教学。
预习、合作教学准备。
1.在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。2.学习用计算器进行运算。
目标。3.加强动手操作能力和创新能力。1.介绍数字键和运算键。
教学重难点。
2.键盘操作与显示的关系。
计算工具的认识。
算盘：在算盘上拨一拨
板书。计算器：计算762.32—0.89设计。
教学过程。教与学（以教导学，以学为主）
教学随记。一、制造冲突，引入课题。
1.出示口算题，要求30秒钟内完成。
2.师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？
二、演绎文化，了解计算工具的发展。
同学们知道计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪。
些资料？1.介绍远古时代的计数方法。
1）多**出示：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、
结绳、木棒、手指、刻痕。就是人类最初用来计数和计算的工具。
现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么？于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。
2）对于算筹，你们想了解些什么？
首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆的？那6怎么摆呢？动动脑筋拿小棒摆摆看。
教与学（以教导学，以学为主）教学随记。
据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。这样也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎样来表示更大的数呢？
比如23又怎样表示呢？这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚？仔细观察，你们有什么发现？
慢慢地人们就用算盘取代了算筹。
学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。）
2.小组合作，研究算盘的认识。
几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。同学们在小组里交流收集到的信息。
小组研究，集体汇报：
珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。
英国皇家学会会员、著名化学家李约瑟博士以赞美的口气说：现在流行于世的算盘，是中国人发明的，它可以跟中国的四大发明相提并论，完全可以称为中国的第五大发明。
在算盘上拨一拨写出算盘上的数（24页）。三、操作交流，认识计算器的功能。
1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在操作中掌握计算器的计算方法①计算138+489，掌握常规计算方法。
计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次体验，总结提升。
太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：
四大洋的面积一共是多少万平方千米？
即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）
五、课堂总结。
本节课我们主要来一起学习了计算工具的发展过程，认识了一些计算工具，你有什么想法？
教后反思。
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