四年级数学上 1大数的认识

高兴镇小学集体备课课时备课卡。

科目数学单元一课型新授课。

年级四年级上册。

主备教师厉梅。

课题1亿有多大？第12课时，共12课时教法学法**讨论。

教学准备纸，直尺等。

教学1、结合对具体数量的感知和体验，理解数的意义，建立数感。

目标2、通过**活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，养成总结概括的能力。

教学。教学重点：理解大数的意义，建立数感。

重难点教学难点：结合具体的量获得直观感受——一亿有多大。

一亿有多大。

板书地球一周。

1亿张纸。设计1亿个小朋友。

教学过程。教与学（以教导学，以学为主）

一、猜想。1、请用。

一、十、百分别说一句话，并体验相应的数量。指名叙述。

2、提问：你能想象一亿有多大吗？学生展开想象，大胆猜测。3、质疑。

1亿名小学生手拉手能否沿地球公转的轨道环绕一周呢？学生根据已有的知识基础进行猜测、质疑。

教师帮助给予相关信息：地球公转的轨道长度是***千米。师生共同得出结论。二、**新知。

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教学随记。教与学（以教导学，以学为主）

1、谈话。你想感知一亿有多大吗？举例。

1）揭示**活动方案。（2）选择**内容。看看1亿张纸摞起来有多高。

思考**内容的可行性。2、制定具体的**方法。①准备实验材料。

②进行测量。③得出测量结果。

推算出1亿张纸摞起来有多高得出测量结果。确定本组实验内容。

1）小组商讨本组实验内容。

2）交流各组实验内容，其他组帮助思考实验的可行性。（3）准备实验工具、材料。（4）开始实验**。得出测量结果。推算。验证猜测。

3、重点汇报各组实验步骤。

感受1亿有多大，从而获得成功的喜悦。4、教师提供实验材料。三、课堂小结。

师生共同回顾本节课的实验过程，根据结果，感受数字的大小。

教学随记。教后反思。

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