1、乘法分配律－苏教版四年级数学下册教案。
第七单元运算律（第1课时乘法分配律）
教学目标：1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。
2、在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。
教学重点：引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流规律。教学准备：教学光盘教学过程：一、学习例题：
1、出示例题图：说说图上画的是什么事？你想到了什么？（买东西，单价×数量=总价）
读一读信息：短袖衫32元，裤子45元，夹克衫65元。这三个信息分别说明了什么？（单价）
买5件夹克衫和5条裤子。这信息说明了什么？（买的数量）问：一共要付多少元？
指出：这里有一个多余条件，是哪个？
请大家在自己的本子上列综合算式，并算出结果。2、交流：
1）（65＋45）×5（2）65×5＋45×5=110×5=325＋225=550（元）=550（元）分别说说这两个算式先算什么？再算什么？
指出：这两个算式的结果是一样的，那么我们就可以用一个符号把它们连接起来（加上“=”
比较：左右这两个算式有哪些相同的地方？不同之处呢？（相同：三个数是一样的，都有乘法和加法；
不同：前面的算式**现了1个5，后面的算式**现了2个5；一个是两步算式后面一个是三步算式）
用语言来表示它们的联系：两个数合起来乘5等于两个数分别乘5再合起来。（只要学生能大概说出类似的意思就行。）3、学生写类似的算式：
在规定的时间内，请你写出符合这样特点的等式。交流：你写了几个？读一读。
问：像这样的算式你还能继续写吗？写得完吗？那有什么好办法表示呢？
在学生交流的基础上总结出用字母表示的乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c
指出：这就是我们这节课要认识的乘法分配律板书课题：乘法分配律。
4、比较：回忆以前学过哪些运算律，今天学的和前面学的有什么不同？（以前只有加或乘，这个既有加又有乘）猜：
学习运算律有什么用呢？（使计算简便）二、巩固练习（一）完成想想做做：
1、在□里填上合适的数，在○里填上运算符号：
先让学生独立填写，再交流。发现问题要多请几个学生说说自己是怎么思考的。指出：第题是乘法分配律的逆运算。
2、横着看，在得数相同的两个算式后面画“√”题略）先学生独立判断，交流的时候，重点说第3题和第4题。第3题：74就是74×1，所以结果是一样的。
第4题：找到分别乘的数是50，那么合起来乘的数也应该是50，正确的相等的算式应该是“50×（40＋90）”（二）完成想想做做第4题。
第4题，先请学生观察算式特点，知道上下两题是运用了乘法分配律。再算一算，体会哪个算式计算的时候更简便。
说一说：当两个数合起来是整十数的时候，先合再乘比较简便。三、课堂练习：想想做做第题。
第3题，要求学生分别用两个算式解答，并说说它们之间的联系。第5题：先指名说说**的意思，再分别解答下面的3个问题。
四年级数学乘法分配律
教学内容教学目标重点难点教学准备。乘法分配律的应用练习书本p58页练习五1 5题07 04 11周三。1 创设充分尝试练习 比较讨论等 情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。2 在系列的对比练习 讨论交...
四年级数学乘法分配律
乘法分配律 教学方案简要提示 本课是国家课程标准苏教版小学 数学 四年级下册第七单元 运算律 第54 55页的教学内容。它是在学生学习了加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律以及乘 除与加 减的三步含括号的混合运算基础上教学的。通过本课教学，让学生结合具体的问题情境，经历探索乘法分配律的过程...
四年级下数学教案乘法分配律苏教版
乘法分配律。三维目标1.激发自主学习欲望，在学习目标的导引下，经历并探索乘法分配律的全过程，理解并掌握乘法分配律。2.在自主 和合作交流分享中，在积极的尝试 观察 猜测 推理 验证 总结等数学活动中，不断体验成功，激发兴趣，增强自信。3.能利用乘法分配律解决相关的数学问题，尽力提高学生解答的正确率。...