1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
本套实验教材根据《课程标准》的理念与要求——“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”，改进了混合运算和运算顺序的编排方式。本册的四则运算单元，结合解决现实问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担；也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、有趣。
同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。
关于运算定律，与以往的教材相同，安排了加法和乘法的五条运算定律。对于这些运算定律，学生在前面几册的学习中已经接触到了大量实例，有着良好的认知基础。
2. 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
本册教材空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。
4. 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。本册教材一方面注意利用学生已有的知识和经验教学新的统计知识——折线统计图，使学生了解折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识；另一方面继续结合实际问题，教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本册教材仍然注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题能力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。
6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
四年级数学下册基于课程标准的教学设计
义务教育课程标准实验教科书。数学 四年级下册。第一单元四则运算。加减混合运算 教学设计。目标确定的依据。1.课程标准相关要求。能进行简单的整数四则混合运算 以两步为主，不超过三步 经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决简单的实际问题。2.教材分析 本节课通过实际生活例子计算 1 西宁到拉萨...
四年级数学下第四单元基于课程标准的教学设计
第四单元小数的意义和性质。教材 义务教育教科书，人民教育出版社2013年版。教学内容 小学四年级数学 下册 教学主题 小数的意义和性质。课时 10课时。授课对象 四 1 设计者 郑州市二七区全垌小学王哲。目标确定的依据 1.课程标准相关陈述。课标陈述 能解决小数的简单实际问题。2.教材分析。本单元的...
四年级数学下册备课
第一单元简易方程。第一课时 信息窗1 白鳍豚 大熊猫 东北虎。教学内容 课本p2 7页的内容，自主练习1 6题。教学目标 1 结合操作活动使学生初步理解方程的意义。2 会用含有未知数的等式表示等量关系。3 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。教学重 难点 理解方程的意义。教具准备 简...