教材分析：
本节课是属于本册教材第五单元小数除法的内容，属于小学数学数与代数领域。教材创设了比较哪个商店的牛奶便宜的情境，引导学生根据情境提出数学问题，自然引入除数是整数的小数除法。同时使学生体会到数学与日常生活的密切联系。
学习本节课为以后进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算打好基础。
教学目标：.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点：正确掌握小数除以整数的计算方法，并利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学难点：当被除数是小数时，如何试商，尤其是遇到还有余数和整数位数不够除时。
教学过程：一、创设情境。
在生活中同学们经常帮助爸爸、妈妈买这样或那样的东西，是不是呀？那么你们平时在卖东西时是怎样选择的？正好小虎今天就去帮爸爸购买苹果和牛奶，我们共同的来帮小虎选择一下，（出示**）你想小虎会买那个商店的苹果呢？
会买那个商店的牛奶？为什么呢？（便宜）很好，那么今天我们就来学习精打细算。
（板书课题并出示）
二、自主**，合作求知：
（1）出示。
张阿姨也是个精打细算的人，今天她也打算去商店买牛奶，我们也一起去看看，她是如何精打细算的？
从这幅图中你们获得了哪些数学信息？（价钱和袋数都不同）
猜一猜张阿姨会遇到什么问题呢？
（2）要知道哪个商店的牛奶便宜，就要知道什么呀？（单价）
怎样求单价？
单价=总价÷数量。
谁会列式？学生回答，教师板书：11.5÷5
观察一下，这两道题有什么共同的特点？（被除数都是小数，除数都是整数）这就是我们今天学的小数除以整数。（板书）
师：像这样的小数除法，怎样计算呢？这可是一个新问题，可以结合自己的实际和已学过的知识，先想一想办法，然后在小组内交流、讨论。
学生小组交流。（充分说出自己的想法）
组织全班交流。（抽生板演）
尝试用整数除法的方法利用竖式计算。
a.把11.5元转化成115角后进行竖式计算。（出示）
b.直接进行小数除法竖式计算。（出示）
讨论：如何确定小数点的位置？
商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了。
哪一种方法更简单、方便呢？计算时的要点是什么呢？
（3）那么就用这个简便方法计算出乙商店牛奶的单价？（出示）
与学生一起看提出问题：除到小数部分仍有余数应怎么办？（出示）
（4）总结小数除以整数的计算方法：（出示）
（5）哪个商店的牛奶便宜？（出示）
三、巩固深化，拓展应用。
（1）四个出示练习。
（2）打开课本的61页，试一试。
四、课堂小结。
今天你有什么收获呢？明白了一个什么样的道理？
五、反思：本节教学设计，紧扣新课程理念，密切现实与生活的联系，创设贴近学生实际生活的情境，构建学生自主学习，合作交流的学习方式，引导学生在原有知识和经验的基础上自主探索，并将所学知识转化为解决实际问题的能力，并着力培养学生动眼，动脑，动口，主动参与**知识，认真细心正确地计算的良好学习习惯。
小学四年级数学教案 精打细算
精打细算 导学 课型 学案。一 自学导航活动一 忆一忆。在我们学过的整数除法中，计算法则是什么？活动二 试一试。11.5 5 12.9 6 活动三 说一说。概括小数除法的计算法则。活动四 想一想。在计算的时候要注意 的小数点要和 的小数点对齐。活动五 练一练。p66页试一试，相互交换批改。活动六 辨...
四年级下册《精打细算》说课稿
2 自主 合作交流，学生通过思考会想到 可以先分别求出两个商店每盒牛奶多少元，再进行比较。引导学生列出算式，在学生列出算式后，把问题交给学生，放手让学生 寻觅小数除法的计算方法。学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识，先独立尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。由于学生个体的差异，思维也是有差异的...
四年级数学下册精打细算教案北师大版
精打细算 教学设计。教学内容 北师大小学数学四年级下册第66页 第五单元第1课时 教学目标 1 知识与技能目标 掌握小数除法的计算方法，能够准确地计算小数除法。并能解决相关实际问题。2 过程与方法目标 结合具体情境，利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数的计算方法的过程，进一步发展观察 比较等...