反思本课的教学，我觉得理解什么、掌握什么、运用什么都不应该是本课教学的最终目标，本课教学的最终目标应该是：让学生通过上这样一节实践活动课，使他们切切实实地感受到数学知识无处不在，数学和我们生活息息相关，从而激发他们“爱数学、学数学、用数学”的情感 。同时在学生出现两种算法中，我还能及时引导学生进行算法的优化，为下面的学习奠定了一个良好的基础。
在计算过程中，小数点的位置是关键，在教学**现了学生不知道商究竟商到哪一位的现象，于是借此机会在教学中就小数点的位置在哪儿进行学生辨论，或许这样学生对小数点的位置确定会更全面、更深刻。但是关于“是先点上小数点，还是最后再点上小数点。”
还可以通过小数的意义和计数单位来帮助学生理解算理。在让学生讨论如何计算11.5÷5时，如果有学生能够用计数单位来解题，教师也应当给予肯定，11个1除以5就是把11平均分成5份，每份是2个1还余1，在商的个位上写2，再把1跟十分位上的5合起来，就是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，先在个位的右下角点上小数点，再在十分位上商3，所以商是2.
3。在教学中就有一些学生表述的非常不错。
这节课的内容是这一单元的起始课，商的小数点处理好了，对后面的学习至关重要。所以在课堂上我特别注意了一下几点：
1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。
2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。
3、整数部分不够商一要写商零的道理。
4、除不尽的时候一定要补零继续除。
五年级数学上册《精打细算》教学反思
精打细算 是北师大版五年级上册第一单元第2 3页的内容，是本单元的起始课。教学时首先创设 精打细算 的情境，贴近现实生活，提出了数学问题 哪个商店的牛奶便宜 引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性思差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在教学中注意我做到了以下几点 一 在教...
2019部编版五年级数学上册 《精打细算》教学
精打细算 1 填空。1 一个小数，从小数部分的某一位起，或 依次不断地 出现，这样的小数叫做 2 在3.8288888，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727?中，是有限小数的是 是循环小数的数 3 8.375375?可以写作 4 4.90保留两位小数是 精确到十分位是 5 在 32中...
北师大版五年级数学上册精打细算教学设计
2 出示两个商店不同的捆法，验证学生的猜测。问现在马老师该买哪个商店的牛奶呢？你是怎么想的？二 探索小数除法意义和除法的计算方法。1 学生尝试进行计算。转化成整数来做，也可以直接用小数来进行计算，研究小数计算的方法。2 研究除数是整数的小数除法的计算方法。1 学习小数除法计算方法。依据情景内容，说说...