教学内容。
含有小括号的混合运算书本第38页完成“想想做做”6-9题07/03/23周五1、创设生活化的自主**情境，使学生进一步理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；使学生能比较熟练的运用该知识解决一些简单的实际问题。
教学目标。2、让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。3、通过实际问题的**，使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。
重点难点教学准备。
解决实际问题，加深对运算顺序的理解投影、小黑板等。
教学过程。教学环节导入。
过程目标。教师活动学生活动。
回忆昨天所学的课程。
说说含有小括号的混合运算的计算顺序。
读课题。教学反思。
一、导入：师：昨天我们学习了什么内容？
在进行计算时，我们应该注意些什么。
复习上一节课所呢？
学的知识，直接导入指出：含有小括号的三步混合运算也要新课。先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序师：今天，我们在解决实际问续来**含有小括号的三步混合运算。
教学环节进行练习。
过程目标教师活动。
二、进行练习：
1．完成“想想做做”第6题。
1）看图，说说：从图中知道了哪些信息？
2）学生独立计算，指名一人板演。（3）指名板演，说说想法，集体订正。
2．完成“想想做做”第7题。
1）轻声读题，学生独立完成，指名。
板演。说说：你是怎样想的。
3．完成“想想做做”第8题（1）看图说说图中告诉我们哪些信息？（2）理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。
3）小组讨论：怎样求“需要多少块。
方砖”？使学生明确，要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。
4）组织独立完成计算，指名板演。
学生活动。交流图中的信息。
独立计算，指名一人板演。
学生独立完成，指名板演。
指名说说。交流图中的信息。
理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。小组讨论。
独立完成计算，指名板演。
教学反思练习中发现部分学生的计算能力和对应用题的理解能力还比较弱，有待进一步的提高。
引导学生对两种不同的解题方法进行比较，使学生加深对数量关系的理解，发展数学思考。
提醒学生注意边长4分米的方砖”和“面积9平方分米的方砖”这两个条件所表达的含义，帮助学生正确理解题目含义。
教学环节。过程目标教师活动学生活动说说从图中知道了哪些信息。
明白：2月份的生产天数与实际天数不是一回事。
独立计算前两个问题。交流解题思路。
根据所提的问题列式计算。
指名说说。独立作业。
教学反思。了解“2月份共4．完成“想想做做”第9题生产22天”的含义，（1）理解该统计表，说说：从图中知使学生明白：
2月份道了哪些信息，明确题意。的生产天数与实际天（2）师解释一下“2月份共生产22数不是一回事。通过天”的含义，使学生明白：
2月对解题思路的比较和份的生产天数与实际天数不是一交流，使学生进一步回事理解相关的运算顺（3）分别计算前两个问题，然后交流序。这两题的解题思路，进一步理解相关的运算顺序小（4）你还能提出什么问题？（学生回结答，再根据所提的问题列式计算）与整理知识，形成。
三、小结与作业作技能。1．组织交流本课收获。业2．布置作业：补充练习相关练习。板书设计：含有小括号的混合运算学生板演略。
四年级数学教案 数学教案 带有小括号的混合运算
教学内容 教材第17页例3 例4和 练一练 练习四第1 4题。教学要求 1 使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。2 使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算 脱式比较简便，并能照这样的方法计算。3 使学生掌握小括号里含有两级运算...
苏教版四年级下册数学含有小括号的混合运算 2 教案
含有小括号的混合运算 2 总课时数 第20课时上课时间 2013年 月 日。教学内容 补充及p.38第8.9题。教学目标 1.通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算 包括含有小括号的 运算顺序，提高计算的正确率。2.进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析 列式。教学...
四年级数学含有中括号的混合运算
一 根据运算顺序添上小括号或中括号。1.32 800 400 25先减再乘最后除2.32 800 400 25先除再减最后乘3.32 800 400 25先减再除最后乘。二 递等式计算。420 48 375 345 420 205 198 4 460 29 18 3 1450 2 16 9 三 解决...