认识容量和升。
四年级数学教案。
师：(出示量筒等)看了这些东西，你认为我们今天学什么呢？
生：升，毫升。
师：那你对升和毫升有哪些认识呢？
生：它是一个单位。
生：用字母表示是l
生：一瓶橙汁是2升。
生：1升=1000毫升。
生：牛奶，饮料，油外面的标签上都有几升或几毫升。
师：通常计量水、油、饮料等液体的多少，我们用升或毫升作单位(板书)师：从这句话中你知道了什么？
生：是计量液体时用的，其他是不可以的。
师：你能举例说明吗？
生：饼干，蛋糕，大米等。
师：这些通常用什么作单位？
生：用克或千克作单位。
师：计量的是它们的重量(生接口说)
师：那升和毫升计量的又是什么呢？重量吗？
生：不是。师：其实升和毫升计量的是液体的容量。(板书：容量)师：那什么是容量呢？
生：就是可以放多少水。
师：也就是说如果给你这样的两个杯子(一大一小),如果注满水，那么大杯的水比小杯多(生接口说),在数学上，我们可以说大杯的容量比较大，小杯的容量比较小。
师：你能从生活中常见的容器中举例来比较容量的大小吗？
评析：在本课教学中，我利用学生已有的对升和毫升的感性认识为基础，帮助学生初步感知容量的意义，再通过两个大小不一的杯子的比较进一步加深对容量的认识。这样的导入，比较符合学生的实际，以生活经验为基础，逐步上升为数学的概念，然后再回到实际中加以理解，这同时也是学生由感性认识上升为理性认识的过程。
四年级数学认识容量和升人教版
教学内容。认识容量和升书第13 14页例题和想想做做。1 在具体操作动手实验比较中进一步体验容量的含义，结合比1升大和比1升小的实例在具体情境中进一步感受 了解1升有多少。教学目标。2 使学生初步了解测量比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力，形成空间大小的量化观念。...
四年级数学教案 认识容量和升
四年级数学教案。师 出示量筒等 看了这些东西，你认为我们今天学什么呢？生 升，毫升。师 那你对升和毫升有哪些认识呢？生 它是一个单位。生 用字母表示是l 生 一瓶橙汁是2升。生 1升 1000毫升。生 牛奶，饮料，油外面的标签上都有几升或几毫升。师 通常计量水 油 饮料等液体的多少，我们用升或毫升作...
四年级数学下册认识容量和升教案2苏教版
认识容量和升 2 教学内容 p 教学目标 通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。教学过程 一 完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。二 交流检查学生昨天回家的实践作业 比如 1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗 比较小的容器 1个电...