焦家小学四年级数学备课。
第4单元总课时数：14备课时间：4.15课题。
小数与单位换算课时2
课型。新授。
一、教材内容分析。
小数与单位换算课时p49例2及做一做。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．2．进行单位改写的对比，学会区分．3．形成一种程序性的思维方法．
三、教学重难点分析。
教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．教学难点：使学生形成一种程序性思维方法．
教学准备课时安排。
课件。第9课时教学过程。
一、生成情境我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容：80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.
8米或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.
8米。二、自主**。
1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数．3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9
授课时间4.21二次备课。
米＝90厘米．
.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？（1）学生独立思考．（2）交流．
0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.
9米＝90厘米．5、学习例2．
1）学生独立阅读．
2）0.95米＝（）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？（3）0.
95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．6、想一想：1.
32米＝（）厘米．
1）学生独立思考，策划自己的表现方案．（2）全班交流．
3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？
7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的．
三、实践应用：第49页“做一做”．四、课堂总结。
课堂检测与反馈。
第49页“做一做”
小数与单位换算。
低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进。
板书设计率．是通过移动小数点来实现的．
通过学习使学生会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数，更加明确了单位。
教学反思之间的进率。
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