《对称的美》精品教案。
一、教材分析。
对称的美》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九课的内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
二、教学目标。
1．让学生进一步了解有关“对称”的知识。教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2.通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品，使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．培养学生的视觉感悟能力及物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
三、教学重、难点。
1.教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2.教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
四、教学过程。
一）导入。过渡语：同学们，今天首先我们来欣赏一些**，看看它们有什么共同的特征呢？
1．出示一些对称图案，让学生观察。
提问：同学们发现共同的特征了吗？从中你感受到了什么？
2．小结：像这样对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，我们就叫它对称图形。给人一种稳定、和谐的美感。“对称”在生活中随处可见，今天我们就来学习《对称的美》。
二）讲授新课。
1．了解对称美及其历史文化。
1）感受生活中的对称美。
过渡语：请大家回忆生活中还有哪些事物是对称形呢？
课件欣赏生活中各种对称事物。
归纳：原来生活中这么多的东西都是对称的，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。
2）了解“对称”的历史文化。
过渡语：人们对对称美的追求源远流长。历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。
出示古今对称美的作品。
总结：从古至今，中国人一直追求着造物里的对称美，在许许多多中国的文化国粹中，都能看到对称元素的摄入，建筑、绘画、瓷器、图章、书法等都讲究对称，反映着中国人独有的阴阳平衡概念。
2．了解剪纸艺术及文化知识。
过渡语：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！
1）赏析古代剪纸，猜猜为什么要剪成一对？
2）小结：简述剪纸的发展。剪成一对就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双的寓意。
3）欣赏不同题材的剪纸作品，了解寓意是怎样的呢？
4）归纳：剪纸是具有独特艺术风格的民间艺术，主要有戏曲人物、翎花花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。
3．**用剪纸表现“对称”的方法。
1）观察剪纸，思考制作方法。
2）总结：折、画、剪。
3）分析剪纸范例，归纳三种对称方法：左右对称、上下对称、中心对称。
4．教师示范制作步骤：
1）构思题材。
2）选择对称方式折叠。
3）绘制纹样，构图饱满，在折叠边上要有连接点。
4）剪刻完成。
5．欣赏绘画及其它形式运用对称原理组合的作品。
6．欣赏小朋友的作品。
过渡语：这些小朋友创作了什么样的作品呢？都用了哪些方法？
7．艺术与生活的联系。
过渡语：艺术**于生活，更装饰、丰富、美化着生活，一起来看看对称的作品是如何巧妙地应用于我们的生活吧。
三）艺术实践。
教师语言：同学们，你们也动手试试吧，根据自己的想法，用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合吧。
四）课堂总结。
1.展示评价。
教师语言：我们一起看看同学们的作品吧，他们选择了不同的题材和方法创作了一幅幅漂亮的对称作品。
2.知识拓展。
四年级美术《对称的美》
精品文档。一 教学目的 通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。二 作业要求 1 第一课时 简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。2 第二课时 绘制一只对称的蝴蝶。三 教学重点 1 第一课时 对称的基本规律，感受对称的形式美。...
小学四年级美术对称的美教案
对称的美 教学设计。课堂类型 造型表现设计运用。教学目标 1.学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。2.引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以剪纸手段进行美术创作活动。3.合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力，陶冶学生的情操，提高审美...
美术四年级下册《对称的美》教学设计
对称的美 教学设计。教学目标 1 通过欣赏，分析能够运用对折剪的方法来剪人物造型。2 能运用学到的知识解决制作 现的问题。3 通过欣赏感受发现剪纸之美。教学重难点 1 学会表现对称的人物或动植物。2 用自己适合的方法创作对称的物体。教具学具 手工工具 绘画工具教学过程 一 导入新课。以谈话的形式导入...