第五课《网络漫游》
教学目标 ：
情感态度价值观 ：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良**的侵蚀，不沉溺于网络游戏。
能力目标 ：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。
知识目标 ：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国青少年网络文明公约》。
教学重点 ：培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。
教学难点 ：学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。
教学方法：讲授法讨论法。
教学准备 ：教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。课件。
学生准备：课前查阅网络发展史的资料。
课型：讲授课讨论课。
课时安排 ：2课时。
第一课时完成教材p29-p31页内容，话题为“神奇的网络”。
第二课时完成教材p32-p33页内容，话题为“网络红绿灯”。
第一课时。教学内容：神奇的网络”
教学过程。一、复习旧知。
说一说打**的学问。
二、创设情景，明确目标。
1、师述：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发e-mail表示祝贺。e-mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？
2、是的，e-mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。
师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。
各小组派代表全班交流。（上网查资料上网**歌曲上网看电影、电视上网查询天气情况上网查看爸爸的驾驶违章记录上网和在外地出差的妈妈聊天……
3、听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？
学生交流后，教师小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。教师板书：神奇的网络。
设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。】
三、创设活动，自主**，合作交流。
1、 生听故事《网上呼救》（课件：**故事）
1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？
2）如果没有网络，苏珊会怎样？
3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？
师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。
2、请仔细阅读教材30页，随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？
3、你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校……）
小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。
设计意图：引导学生了解网络的神奇功能，充分感受网络给人们生活方式带来的变化。】
四、辨别分析，，感悟明理，育情导行。
1、了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？
2、对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。
3、教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。
教师将自己的e__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）
五、拓展延伸。
回家上网查资料，了解网络的发展史。
四、总结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。
设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。】
板书设计 :
神奇的网络。
改变生活方式知晓天下之事。
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