四年级上册品德与社会教案：和好书交朋友。
教学内容。义务教育课程规范实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。学情剖析。
从学生的社会生活环境看，由于课业累赘的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，老师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。
从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜欢书，喜爱书中各种有趣的故事，喜爱书中所蕴含的知识、道理，喜爱书带给他们无穷的乐趣。因此，本课针对上述学情剖析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的高兴。
教学难点是：指导学生浏览适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
在突破重难点的过程中，老师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择浏览书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高浏览课外书籍的能力。通过发展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。设计思路。
我在教学中采取**学习、解决问习题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，心得读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的安康成长，终身受益也能为人类做奉献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。
在课堂上注重培养学生的口头表达能力，搜集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。教学目的。
情感态度价值观目的：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的高兴。能力目的：初步学会一些读书的方法，并养成喜爱读书的好习惯。
知识目的：知道浏览好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。
教学重点。帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的高兴。教学难点。
指导学生浏览适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备老师准备：多**（故事录音、古往今来的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》学生准备：
搜集自己相熟的名人爱读书的故事、读书的名人名言；搜集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。
课时安排3课时。
第一课时完成教材ｐ27-ｐ29页内容，话习题为“我爱读书”。第二课时完成教材ｐ30-ｐ32页内容，话习题为“我会读书”。
第三课时完成教材ｐ33-ｐ34页内容，话习题为“好书在**”。教学过程。
第一课时。活动一小小故事会。
1．师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。
2．师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？
3．师：从古到今有很多伟大的人都很爱读书，今天教师就给大家介绍一下**爷爷小时候爱读书的故事。（多****录音）
4．师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。
5．师：大家平常也读过课外书，你有过读书出神的经历吗，在小组里讲给大家听听。
6．全班反应。
7．师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多高兴。课前同学们都搜集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你搜集到的名人读书的故事讲给大家听一听。
学生讲故事。
8．师：听了这些故事，你最敬仰谁，说说自己的想法和感受。生自由发言【设计用意：
通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到自豪、骄傲，让学生对书产生一种亲切感！】活动二好书大家看。
1.师：**文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的襟怀。
2．师：你喜爱读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！
3．师：方才同学们都说了自己喜爱读的书，请大家把其中你最喜爱读的一本书在小组中介绍一下。4．分小组反应。
（可采用多种形式反应）（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜爱的方式介绍自己最喜爱看的一本书。）（2）选取一个大家都比较相熟的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗读。
5.小结：读书不仅使我们取得了知识，还给我们带来了高兴！
设计用意：此活动旨在让学生感受读书中取得的收获，以及读书带来的高兴，激发学生爱读书的情感。】活动三不可代替的书。
1．师：方才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么规定吗？
2．师：大家说的规定都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问习题可以直接在电脑上找^解答。
课前同学们都搜集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话习题发展讨论。
3．小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中取得更多营养。【设计用意：
引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的路径有很多，读书的过程是无独有偶的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计我爱读书。
增长知识带来高兴多读书读好书第二课时。
活动一书籍的变迁。
1．师：同学们，从古到今几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。
课前，教师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。2．全班反应。（生说书籍的变迁时，师多**或实物展示。
）3．小结：随着历史的变迁，时代的开展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。【设计用意：
运用多**了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】活动二读书好习惯。
1．师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。
2．师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！3．（多**）出示问习题**，找出问习题所在。**一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。
**二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
**三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。**四：同学小宁在仔细读书，而小豪却总是打搅他。4．小组讨论选一个内容讨论。
5．全班交流（多**出示相对应的**）（板贴）
6．小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。
设计用意：通过**的展现，在剧烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】活动三适合浏览的书。
1．师：读课外书有窍门，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们浏览的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？
2．谁来向我们举荐一些适合同学们浏览的书。3．你们觉得哪些书是适合我们读呢？
4．小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过陌生的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。
我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择安康的幼儿读物来读。
设计用意：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】
活动四大家一起做。
1．师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？
你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。2．师：
方才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家举荐的一本书拿出来，选择自己喜爱的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）3．展示作品。
4．看了同学的作品以后，你有什么意见。学生相互评价。
5．拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。
设计用意：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】板书设计我会读书。
合理安排读书时间选择适合自己的书学会好的读书方法第三课时。
活动一好书在**。
1．师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书气氛，不论在什么时候，不论是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津乐道的读着、看着，能不能告诉教师和同学们，你都读了哪些书？
2．师：你浏览的这些书籍都是从哪儿来的？
3．师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在**吗？
（多**：世界上最早的图书馆）4．大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？5．学生交流课前收集的资料。
设计用意：引导学生明白在**可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】
活动二做文明的小使者1．师：前几天，教师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问习题吗？谁来说一说自己借书的经过？
2．师：读书需要安静的环境，要顾惜书本。
3．师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4．师：为了让大家都能看到洁净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。5．师生共同学习借阅规则。
（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该恪守哪些规则？生自由发言。
6．小结：书籍是我们的好朋友，我们要顾惜它，做文明小读者，自觉恪守有关的借阅规则。
设计用意：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要恪守规则；同时教育学生要爱护图书联络学生生活实际，明确借书时应该恪守的规则。】
活动三制定倡议书。
1．师：同学们想一想，自己以前顾惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些。
方面是恪守了这个规则，还有哪些规则没有恪守？
2．师：方才同学们说到了自己有一些没有恪守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？
3．师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们方才说到的要注意的地方都写进倡议书里。4．分组制定倡议书。
5．交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。
设计用意：引导学生学会恪守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】活动四：巧手动起来。
1．师：大家都知道了要顾惜书，并且知道了以后怎么看待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。2．分小组动手修补图书。
3．对学生修补的图书，进行评比。
4．小结：希望以后大家看到这样陈旧的图书都能把它修不好。【设计用意：让学生用实际行动做到顾惜书，指导今后的行为。】板书设计好书在**。
班级图书角校园图书室城市图书馆顾惜书。
四年级上册品德与社会教案 和好书交朋友
四年级上册品德与社会教案 和好书交朋友。教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版 品德与社会 四年级上册第二单元第二课 和好书交朋友 学情分析。从学生的社会生活环境看，因为课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所...
四年级品德与社会上册教案和好书交朋友
和好书交朋友 教学设计。东方小学四年级一班 祝。教学目标 认知 知道阅读好书能增长知识 开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感 喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为 1.多读课外书刊。2.养成读课外书刊的好习惯。教学重点 读好书有利于个人的成长 要养成读课外书的习惯。教学过程 一 游戏导入，...
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第一单元生我养我的地方。单元说明。本单元是根据 课程标准 我的家乡内容设置的。本单元以生我养我的地方家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。单元结构。1 找找我们的家乡。2 一方水土养一方人。3 发展中的家乡。4 他们是家乡的骄傲。1 找找我们的家乡。...