牧场之国（说课稿）
文崇一小陈建金。
本课是让学生感受美丽的田园风光，受到美得熏陶。我准备从说教材、学情分析、教学设想与**环境构思、教学程序四个方面来说。
一、说教材。
1、教材分析。
我所教的课文《牧场之国》，这篇略读课文是选自人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第九册22课，这是一篇描景的文章。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写。展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
在本课的教学中，我以新课标的精神为指导，依据课文特点和学生认知发展规律，确定了如下教学目标：
2、（1）教学目标：①、认识本课8个生字。②、正确、流利、感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美，激发热爱大自然的情感。
体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，受到美的熏陶。③、揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。
（2），教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
（3）， 教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
二、学情分析
四年级的孩子，已养成主动识字的习惯，已能感受美、欣赏美，能用自己的语言较准确的刻画事物、表达自己心目中的想法和感受。已初步掌握学习语文的基本方法，养成了一定的学习习惯，阅读能力、口语交际能力都有一定基础，同时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
学生已能复述作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并能与他人交流自己的阅读感受。根据这些情况，我才有了以下构思。
三、教学设想和**环境构思
（一）、 教学设想：
1、采用自读自悟，半扶半放的教学方法。本文是一篇略读课文，而且语言生动、意境开阔优美、充满诗情画意，处处给人以美的享受，非常适合学生朗读，所以教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读，引导他们把课文读通、读懂、读深。并通过有感情地朗读感受景色美、语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。
进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
2、情境教学法。我利用现代教育技术手段，为学生**荷兰优美的田园风光**。同时以语言描绘的方法深深打动学生的心灵，极大程度地调动学生学习的兴趣和积极性，使课堂气氛轻松活跃，让学生感受课文语言文字美，真正领略到荷兰牧场的美丽，得到美的享受。
具体方法是：激趣兴趣——初识课文——品读课文——赏析。
（二）、学法：
根据新课标对四年级学生的要求设计了学生的学法，首先初步感受作品中生动的语言，与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思、悟，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展并提高学生的自学能力。为下阶段独立自主的学习奠定扎实的基础，真正体现学生是学习和发展的主体。
以想像画面、品读感悟的学习方法贯穿整个学习过程、有效突破教学重、难点全面完成教学任务。具体方法是：初步感知——讨论**——品析尚美——情感升华。
小学四年级语文优质课 牧场之国 说课稿
小学四年级语文优质课 牧场之国 说课稿 牧场之国 说课稿 文崇一小陈建金本课是让学生感受美丽的田园风光，受到美得熏陶。我准备从说教材学情分析教学设想与 环境构思教学程序四个方面来说。一说教材教材分析我所教的课文 牧场之国 这篇略读课文是选自人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第九册课，这是一篇描景...
四年级语文下册第22课牧场之国
四年级语文下册第22课 牧场之国 课文原文。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目...
人教版四年级牧场之国
22 牧场之国 教案 一 导入。1 在我们生活的地球上有许多美丽的国家，他们有各自不同的特色。有的风景如画，使人陶醉 有的历史悠久，让人难忘 有的风俗独特，令人印象深刻。这节课我们去了解一个可爱的北欧国家，它被称之为牧场之国。板题 2齐读课题。3牧场口头解释 适于放牧的草场。4 读了课题，你仿佛看到...