unit 2 page 15 let’s learn
芦集乡淮滨小学崔艳茹。
一、教学目标的预设。
1. 教学内容及地位。
我执教的是四年级上册第二单元《my schoolbag》第一课时let’s learn， let’s do。本单元的主要话题为schoolbag，而本课时的教学内容是学习四本书的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。
2. 学情分析。
本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。
同时，由于本年龄段生的学还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。
3. 教学目标。
1）教学目标。
1、能够听、说、认、读本课时的主要单词：schoolbag,maths book,english book,chinese book,storybook.
2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：put your chinese book in your your pencil box on your english book...
2) 教学重难点。
1、重点：学习单词schoolbag, maths book,english book,chinese book,storybook,学习句子：what’s in your schoolbag?
an english book,a chinese book,a maths book and three storybooks.
2、难点：正确使用a和an，注意单词单、复数的变化。
二、教学方法设计及依据。
1．教具、学具的准备。
为了激发学生学习的兴趣，通过教具的辅助教学，创设较为合理的情境。课前也布置了学生画好自己家的**，以备上课介绍交流之用。
2． 教学方法的确立。
兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。
针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、活动、游戏等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
2、教法设计。
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法---试在英语教学中采用三疑三探的教学模式，让学生自己发现问题，解决问题，自主掌握教学内容。
3、 学法指导。
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
4、教学手段。
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学过程的设计。
整个教学过程预设分为“复习热身——新课呈现——巩固操练——扩展练习”四个环节：
第一环节，复习热身。由于借班上课，师生的问好显得尤为重要。本课伊始，组织演唱英文歌，师生之间互相问好，舒缓紧张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。
第二环节，复习导入新课呈现。这一环节主要是初步完成let’s learn的教学。按照三疑三探的教学模式，进行组织教学。
第三环节，对新知进行巩固操练。
第四环节，进行扩展练习。
以上是我结合四年级上册pep英语第二单元a部分的教学设计，请各位老师提出宝贵的意见。
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