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2019最新】四年级上册：20陀螺教学设计-精品课配套资料word版-部编人教版。
___年___月___日。部门。
教学目标】1.学习生字，理解掌握“否则、旋转”等词语。
2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。体会“我”心情变化的过程。3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。【重点难点】
重点：在体会比较深的地方作批注。体会“我”心情变化的过程。难点：
理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。【教学准备】
1.词语卡片。2.多**课件。【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时。一、创设情景、导入新课。
1.引起兴趣：“小陀螺，乖娃娃，像个小小舞蹈家。
身儿圆，足儿尖，转起圈来像朵花。呼噜噜，呼噜噜，芭蕾舞蹈得顶呱呱！”陀螺是很多同学都喜欢的一种玩具，请你说一说玩陀螺时的感受吧。
2.切入新课：有很多大人也对陀螺情有独钟，久久不能忘怀。今天，我们就来学习高洪波的《陀螺》，品一品藏在字里行间的童真童趣。二、初读课文，理清脉络。
1.根据阅读要求，自由朗读全文。
1）默读课文，用“”在容易读错的词语下面做好记号，用“”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。
2）边读边思考：课文围绕什么来写？写了哪些事情？2.检测交流字词。
1）认识生字：否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪。
2）注意多音字和轻声词：铁钉、旋转、削制……（3）理解词语：妩媚、溃败、重整旗鼓……3.交流思考的问题。
1）课文围绕什么来写？写了哪些事情？课文围绕陀螺来写。
介结陀螺的历史典故。介绍陀螺的制作与玩法。“我”削制陀螺。“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。“我”和其他的小伙伴斗陀螺。
2）根据文章叙述顺序填空，理清顺序。说陀螺-→做陀螺-→得陀螺-→斗陀螺-→悟陀螺。
三、熟读课文，巧作批注。
1.再次默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是自己不懂的地方等等。
2.学生自主交流体会比较深的地方。预设：（1）结构清晰。
这一篇课文是按总分总的结构来安排材料的，脉落很清晰。
课文的线索是陀螺，所有的事情都是围绕陀螺来写的。我们在习作中也要学习这一招，围绕中心选材。
2）语言美。
课文描写两处斗陀螺的语言很形象：
他们和往往各站一角……直到其中一方被撞翻才告一段落。大陀螺摇头晃脑……它们狠狠地撞上了！
课文对“我”陀螺的外形描写得很仔细：这只陀螺不是人工削制的……如同一枚鸭蛋。
3）情感的共鸣。
“我从小就不甘人后……可仍然不肯住手。”小作者为得到一个好的陀螺，真是执著。
当“我”的陀螺胜利时，“我”说这真是个辉煌的时刻！我此时的心情真是高兴。我也有过类似的经历……
4）主题的理解。
人不可貌相，海水不可斗量。”这句话原本的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。说明不可根据某人的相貌就低估其未来。
在文中的意思是虽然“我”的陀螺长得不伦不类，但是不能因此低估它的实力。
5）不理解的地方。
陀螺“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？四、布置作业，巩固新知。
1.抄写词语。交流生字记忆方法。2.摘录描写生动的语句。
板书设计。20陀螺。
说）陀螺（做）陀螺（得）陀螺（斗）陀螺（悟）陀螺。
第二课时。一、回顾内容，复习导入。
上节课，我们知道课文的主要内容，并且对自己体会很深的地方作了交流。大家的批注都很精彩。这节课让我们继续学习，重点品读表现“我”心情的句子。二、体会心情，自主批注。
再次默读课文，重点读一读第4—13自然段，体会“我”的心情变化，圈点勾画写批注。
三、讨论交流，体会心情变化。
1.做陀螺。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
此时，我的心情是怎么样的？
用比喻的修辞手法，写出了“我”懊恼的心情。②指名读，读出“我”的懊恼。2.得陀螺。
1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。①“这消息”是指什么？
在“我”的想象中，那只陀螺会有什么样的英武风姿？发挥想象，说一说。它的外形……它的战绩……③写出了“我”什么样的心情？无比期待。
指名读，读出“我”的期待。
2）叔叔的礼物不错！
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
叔叔的礼物是什么？
一个长相不伦不类、但下端有滚珠的陀螺。
此时，我的心情是什么样的？从哪些词可以看出来。极其高兴，迫不及待地要拿着它去一决高下。③男女生互读比较，读出“我”的高兴。3.斗陀螺。
1）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。①“我”的陀螺为什么会受到嘲笑？
因为“我”的陀螺长得不伦不类，一点也不帅气。②“这”指的是什么？
我”的陀螺看着不像有很强的战斗力。③“我”此时的心情是什么样的？大受挫折，有点灰心丧气。④教师引读，读出“我”的灰心。
2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
这一段语言精彩在**？拟人化……大陀螺洋洋得意。②此时，“我”的心情是怎么样的？
既紧张又担忧。担心“我”的陀螺一下子战败。
男女生互读比较，读出“我”的紧张。
3）奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。①这段话精彩在**？
动作、外形描写细致形象，“我”的陀螺小巧机智。战斗描写得十分精彩……
为什么说“这真是个辉煌的时刻”？
因为在大家都不看好“我”的陀螺，连“我”也以为它即将失败的时候，它却反败为胜，证明它的战斗力。
此时，“我”的心情如何？惊喜、得意、自豪……④指名读，读出“我”的兴奋。四、各抒己见，悟得道理。
1.陀螺“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？
快乐”是玩陀螺的乐趣。“自豪”是因为“我”的陀螺赢得了战斗。
2.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
人不可貌相，海水不可斗量。”这句话原本的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。说明不可根据某人的相貌就低估其未来。
在文中的意思是虽然“我”的陀螺长得不伦不类，但是不能因此低估它的实力。
五、布置作业。
选两三名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程，然后把这个过程写下来。记得要用精准的动作，还可以仿照课文“斗陀螺”的写作手法来写。
板书设计。20陀螺。
说陀螺做陀螺：懊恼。
得陀螺：期待高兴快乐斗陀螺：灰心紧张、担忧惊喜、兴奋、自豪悟陀螺：人不可貌相，海水不可斗量。
教学反思】陀螺》是第六单元的一篇精读课文，阅读要素有：学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
为完成对阅读要素的理解掌握，我在教学中将课文的重点放在批注体会深的地方、品读“我”的心情，给学生一个“交流”的课堂。为给学生留下充足的时候讨论交充，在第一课时中，我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时候，又加深了学生对文本的印象。
在自我批注与交流互动中，从课内知识延伸到课外知识，孩子们交流着彼此的情感和经验，学得不亦乐乎。在这堂课上，人人是老师，人人是学生，我，也成了他们中的一员了。我不敢说，这就是一堂成功的课，但我却十分肯定地知道，这堂课充满了感情的交流，洋溢着生命的活力。
在这堂课上，人人参与，平等对话，孩子需要这样的课堂，因为，在这里，他们个性飞扬！
结尾在拓展迁移中，我指名会玩溜溜球的同学做了游戏。在学生看的过程当中，体会到了玩具的乐趣，活跃了课堂的气氛，并写下了片断。其中还有几篇写得特别精彩，借用了课本中的写法，可谓是现学现用。
当然在教学中也有不尽如人意之处：1.课堂上，重点关注了那些语文能力相对较弱的学生，在问题引导时，对能力较高的学生没有提出更高的要求。
2.在交流讨论中，对文章内容的理解略有重复。在第一节课，学生在谈论体会深的地方时，已对课文主题有所涉及。
在第二课时中，最后总结时再次让学生讨论了课文内容、主题。应设计更具新意的内容，如加入对课文类文的阅读。3.
人教版四年级语文上册20《陀螺》教学实录
20陀螺名师教学片段实录。抓住心情变化，体会情感 教学重点 师 课文写了关于陀螺的哪些内容？生1 介绍了 陀螺 的制作与玩法 我 削陀螺的经历。师 还有补充吗？生2 我 过生日时，叔叔送了 我 一个陀螺 胜利的陀螺让 我 自豪 我 获得了欢乐，也得到了感悟。师 在这个过程中，我 的心情也在发生着变化...
四年级语文《陀螺》教学设计
教学目标 1.认识 钉 旋 兵 等12个生字，会写 否 旋 况 等14个生字，会书写 铁钉 否则 旋转 金兵 等17个词语。2.能正确 流利有感情地朗读课文，体会作者的心情变化。3.学生在学习的过程中，了解课文的主要内容。教学重点 学生学会读写生字词，了解本文的主要内容。教学难点 学生能有感情地朗读...
四年级上册语文教案教学反思 20陀螺人教 部编版
20陀螺。1.会认 兵 恨 等8个生字，会认读 钉 旋 这2个多音字，会写 否 旋 况 等14个生字。2.默读课文，在体会较深的地方作批注。3.通过重点语句，体会 我 心情变化的过程。4.理解 人不可貌相，海水不可斗量 这句话的含义。重点。1.会认 兵 恨 等8个生字，会认读 钉 旋 这2个多音字，...