四年级语文教案。
教学目标：1. 掌握本课的生字、新词。
2. 结合歌词后的文字理解青藏铁路修建的艰难以及修建成功的重大意义，体会党对**人民的关怀之情。
3. 正确流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：
1. 理解课文内容，体会党对**人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。
2. 学习设计者和施工者大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。
教学准备：歌曲：《天路》，青藏高原的风景**，修建青藏铁路的相关**。
课时安排：一课时。
教学设计：一。情境导入。
1.欣赏**，说说你看懂了些什么。（课件**）
2.认识天路：欣赏青藏铁路的**，用一个词或一句话概括你看到了一条怎样的铁路。（课件出示）
二。初读课文，学习生字生词。
1.尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。
2.认读词语（课件出示）
雪域缺氧奔赴誉为阻碍迁徙。
崇山峻岭翻山越岭开拓进取欢聚一堂。
3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）
三。潜心品文。
一)品读歌词。
1.欣赏歌曲《天路》（课件**）
2.这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？
3.品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？
他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？
4.，从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。
二）学习课文部分。
1.指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利。其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－画出来。
2.第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）
齐读这个句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？
从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？
（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。）
**课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。（课件出示）
3如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？
4.的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？（没有） 你从哪知道的？
能把你的感受读给大家听吗？（指名朗读第三段课文）
面对重重困难，他们想到了***，***的重托，想到了全国人民的信任，更想到了**人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！
（前半部分要读的再坚定一些）我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许多“世界之最”。（这部分要读的再自豪一些）全班起立齐读第三段。
你能自豪地把这些“世界之最”介绍给在座的老师和同学们吗？（出示课件，学生上台介绍）
北师大版四年级下册语文教案 天路
第十单元 路。天路。教学目标 1 认字6个，写字8个，并理解 神鹰 祥云 巨龙 神奇 等词语在文中的意思。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 结合歌词后的文字理解 天路 修筑之艰难，理解解 天路 的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学重难点 结合简介理解 天路 的设计及建...
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春晓 教学设计。四年级语文教案陕西师大附小余红燕。春晓 是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多 辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计 1.引入激趣。启发学生说说自己知道的或看到的春...