李雪英。
我是一名小学四年级的语文教师。因自己接触语文教学的时间有十年了，所以，语文教学对我来说还是有一点感想。也正是因为这个原因，我很注意把平时学习一些新知识与相关知识进行比较，并融入、运用到课堂教学中，培养学生的语文素养，使之得到一定的提高。
为此，教学中我很注意一些细节问题，很注意与学生的交流。今天我想。
谈一下自己在教学中的几点小的做法。
小学四年级语文教学的内容是在学生已有三年学习的基础之上的编排。经过前三年的语文学习实践，学生已经具备一定的语文学习的能力，因而四年级的学习自主性会更强。对于生字新词的学习，我主要是靠学生自学完成。
四年级从第一单元起，开始学写摘录笔记。于是，我利用摘录笔记来加深生字新词的掌握。不仅如此，我还很注。
重小组长的培养，让他们成为我得力的小助手。
阅读和习作在四年级的要求，比前三年有了一定的提高。在课内阅读上，我注意学生自主、快乐、高效的学习。在文本教学中，我很少用自己的分析来代替学生的阅读实践。
我一般结合课后金钥匙的要求，引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，达到有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。在课堂教学中我通过让学生多读、多思，多议、多评，尽可能的养成学生良好的阅读习惯和思维习惯。我觉得这种想法很好，可是真正实践的时候，确实有许多的困难。
我所教的学生有部分是农村孩子，父母的文化水平均比较低，家庭教育程度不高，学生的知识面往往比较窄，思维方面也存在一定的局限性。教学中往往受到这些因素等的制约，很多时候，学生根本走不进课堂，无论你让学生读多少遍，讨论多少遍，也达不到课文的文本想要表达的思想感情时，我觉得教师应该通过自己的语言、动作、情感，让学生走进自己的思想之中，走进作者所要表达的思想之中。甚至我觉得在教师反复引导都不起作用的情况下，教师可以直接告诉学生自己的想法，或。
是作者的想法。
两年中，我听过很多老师讲的公开课，从中真是受益匪浅。特别是在引导学生回答问题时，学生所表现出来的思维能力，理解能力，语言表达能力，都使我感到震惊。我最深的感受时，这节课真好！
教师的教学，学生的回答都是那么的顺理成章。于是，学了这些经验后的我经常尝试在我的课堂上如此讲课。可是，每次都是失望，学生的兴趣很高，回答也很积极，可就是回答不出老师需要的答案。
于是，我对此产生了怀疑，到底是我没有领悟新课程新教法？还是学生素质太差？思前想后，我觉得原因不在学生身上，而在于我。
作为一名教师，要想上好一堂课真的是不容易的。我觉得一堂好课，学生能不能回答的流利、准确，关键在于教师的引导，而不是学生的素质。就像人们常说的，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
在语文课堂教学方面，我会在今后的教学中继续摸索，继续向一些名师学习，多看。
一些这方面的书籍，以加深自身的修养。
四年级语文教学的感悟
是作者的想法。两年中，我听过很多老师讲的公开课，从中真是受益匪浅。特别是在引导学生回答问题时，学生所表现出来的思维能力，理解能力，语言表达能力，都使我感到震惊。我最深的感受时，这节课真好！教师的教学，学生的回答都是那么的顺理成章。于是，学了这些经验后的我经常尝试在我的课堂上如此讲课。可是，每次都是失...
四年级随笔作文教学感悟
随笔，顾名思义，随便写，说得细一点就是随时 随地 随意地写。作文课上真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。我在教学过程中让学生利用随笔养成写日记的习惯，记自己熟悉的人，叙自己经历的事，写自己...
四年级语文教学的反思
本学期语文教学反思。光阴似箭，岁月如梭。一学期的时间一晃而过。作为一名新老师，初代小学四年级语文学科，感触颇深。本学期的语文教学经过其他老师的指导以及自己的摸索学习，自我感觉比刚开始有了很大的进步，但仍然存在着很多不足，有很多还需要虚心学习的地方。做为一名老师要不断的学习，时刻更新自己的教学观念。这...