小学数学苏教版四年级上册。
用四舍五入法试商。
教学目标】1、学生掌握“四舍五入”的方法把除数看成接近的整十数来试商。2、学生初步掌握调商的方法（初商过小要调大，初商过大要调小）。3、通过知识间的迁移类推，渗透辩证唯物主义。
【教学重点和难点】
1、除数个位上的数用“四舍五入”法看作整十数来试商的两位数除法。2、初步掌握调商的方法。【教学过程】
一、复习铺垫1、笔算：84÷20=196÷40=
商写在哪位上？为什么？
2、下面的括号里最大能填几？（你怎么想的？）20×（）84 30×（）16040×（）310 50×（）42060×（）550 70×（）628
80×（）380 90×（）71060×（）26280×（）4533、揭题：这节课我们继续来学习笔算除法。二、**新知1、出示情境图列式：84÷21＝
1）你们敢不敢自己试一试。（2）学生互相交流（3）反馈：
除数21接近20，把它看作20，4个20是80，接近84又小于84，所以商4，把4与21相乘，正好等于84，说明商4合适。（为什么要把21看成20？）（4）变一变：84÷23
学生尝试之后讨论：也把23看成20试商，把23乘4的积大于84怎么办？（调小）
最后还要注意什么？（看一看余数是否比除数小）
如果除数的个位是的两位数除法你可以运用什么方法来试商？（四舍）2、出示情境图列式：196÷39＝（1）学生尝试。
讨论：为什么要把39看成40？39乘4得156比196小40，余数比除数大了又怎么办？（调大）
2）说想法：把39看成40，商4。4乘39得156，196减156得40。
余数40比除数39大，说明商4小了，就要改商5。5乘39得195，196减195余1比除数小，说明商5合适。
3）除数的个位如果是又用什么办法来试商？（五入）3、做一做：
及时纠错，学生说一说特别容易出错的地方。
三、巩固练习。
1、在下面□填上“＞”或“＜”32×4□120 43×6□26054×8□430 72×7□48047×5□25069×3□2002、练习十五第1题。
3、第2题：补充几习题五入试题4、笔算。
5、讨论：什么情况下商可能偏大，怎样调商？
什么情况下商可能偏小，怎样调商？
师：你们会不会做？
学生独立思考之后，请两位很有代表性的上台板演。一位是正确的，还有一位学生在中下学生（用被除数十位上的数除以除数十位上的数，用被除数个位上的数除以除数个位上的数）
师：同学们你觉得哪位同学算对？为什么？
你能说说这位同学是怎样算的？生：我把21看成20，84看成80，80除以20，最大商是4，4乘21得84，正好等于84，所以商4是合适的。
师：谁能猜一猜这位同学是怎样想的？（错）师：如果改成84÷23，你还会算吗？
请学生上去板演，其中一位学生把正确答案写出来，还有一位学生说他有不一样的办法，也就是把学生思考的过程写出来，当商偏大时，就把商调小。以至于到下个习题当商偏小时，学生就很自然的想到把商调大。
四、总结。通过这节课你学到了什么？有什么收获？
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